2014年招警考试申论热点：语文教材改革

　　【背景链接】

　　语文出版社最新修订的小学语文教材，有很多有趣的变化。比如二年级上学期第二课，歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了周杰伦的歌曲《蜗牛》，以至于有教研员感慨：“与时代贴得太近了!”

　　然而，另一方面，周杰伦的歌曲《蜗牛》的收录，再一次引来口水纷飞。有人哀叹：把鲁迅先生的作品去掉，加上周杰伦的歌，中国教育的悲哀，国学的悲哀。而赞成者则反驳：没用心听过怎能理解写词人的心，这就是所谓的鸡蛋里挑骨头，你怎么知道周董的歌没有文学价值和教育意义呢?

　　【参考分析】

　　日前，语文出版社修订的语文教材出炉，有了很多新鲜变化，比如减少课文篇目，比如收入贴近时代的诗歌，比如换上文质兼美、儿童喜爱的课文，语文出版社社长、该教材修订版主编王旭明用“真语文”概括新教材的追求。何为“真语文”?笔者认为，需要在教材、教法、教学三个方面去把握。

　　教材要回归本位，忌喧宾夺主。语文姓“语”名“文”，选编教材固然要体现思想性、知识性等，但不可让其承载过多重任。长期以来，我们的语文课是社会课、自然课、科学课，但就不是语文。

　　教法要回归本真，忌越俎代庖。语文培养的是学生对语言文字的感知能力，读高尔基的《海燕》，100个孩子心中有100个海燕，但如果用视频展示，那就只剩下1个海燕了。为此，有专家呼吁，语文课少用声光电，这些东西破坏了学生对语文的感受，使本应由大脑想象的东西变成了视觉和听觉，这是代替孩子去思维甚至剥夺孩子的自主思维，会削弱学生对语言文字的感知能力。

　　教学要回归本能，忌缘木求鱼。语文要培养学生的语言文字运用能力，主要表现为听、说、读、写。长期以来，语文教学“解剖”式的划分文章段落、归纳段落大意，让一篇篇美文支离破碎;对文章立意过度拔高，甚至揣摩出出乎作者本人意料的“深刻含义”，失去了朴实的表达和真性情;“三段论”式的作文模板，“万金油”式的名人事迹、名言，生编硬造的“有意义的事”……看似读书写作的捷径，实则不知不觉走上了歧途，让语文与其最基本的功能渐行渐远。

　　更重要的，让考试评价发挥指挥棒作用，倒逼语文改革。返璞可以归真，这一系列综合改革，来不得半点浮躁，我们不妨重新审视语文课，迎接“真语文”的到来。

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