文章责编：wuchong
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(一)综合所给材料1-4，概括材料中的人物事迹。(20分)
要求：理解准确，语言简洁，条理清楚，阐述全面。不超过400字。
【解题思路】
本题作答范围为“所给材料1—4”，因此只需要阅读材料1—4的内容即可。材料1谈到“最美中学生”张莹在公交车上拾到装有四万六千多元现金的背包后，告知司机并委托其转交给失主的感人事迹。资料2介绍了中学生徐砺寒不慎剐蹭小轿车后，在原地等候车主多时后，留下字条和联系方式，道歉并希望予以赔偿的诚信行为。材料3谈到了河北中学生王想即将带着母亲开始自己的大学生活。王想多年来照顾患有重病的父母，在父亲去世后，强忍悲痛，继续边求学边照顾母亲，最终考取了大学。资料4介绍了2005年感动中国十大人物之一洪战辉的感人事迹。将每则材料的人物事迹用简洁的语言加以概括，全面、清楚地表述出来即可。
【参考答案】
最美中学生张莹：18岁的河北省石家庄市第十二中学学生张莹拾金不昧，在公交车上发现乘客遗失的背包后，告知公交驾驶员并委托其转交失主。背包内装有钱包、户口本及近五万元现金，后得知这是失主用来给母亲治病的钱。
诚信中学生徐砺寒：江苏扬州扬大附中学生徐砺寒骑车上学途中不慎刮蹭到一辆停在路边的轿车，他在原地等候半小时后仍未等到车主，便留下字条说明情况，诚恳道歉，同时附上了自己的联系方式。
孝心中学生王想：河北省辛集市三中学生李想从十几岁起一边上学，一边照顾患有严重肺心病哮喘的父亲和间歇性精神病的母亲。2012年，父亲因病去世，王想不满意高考成绩选择复读，最终顺利考取河北农业大学，她要继续带着妈妈完成学业。
感动中国人物洪战辉：出生于河南省西华县的洪战辉，从13岁起便挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担，12年如一日。2005年洪战辉被评为感动中国十大人物之一，而今依然在尽自己的力量帮助更多的贫困学生。
(二)根据所给材料，总结“千禧一代”的优点和缺点。(20分)
要求：概括全面、表达准确、条理清楚，简明扼要。不超过300字。
【解题思路】
仔细阅读给定资料可以发现，对“千禧一代”的描述主要集中在材料5中。
材料5前两段总说“千禧一代”的特点，第三至第六段对每一项特点分别具体阐述。进一步分析可以看出，这些特点均是“千禧一代”的优点，即重视任务处理能力、科技和互联网的力量、工作生活的融合以及社会共同体意识，在书写答案时要结合材料的具体阐述进行适当的扩展。材料5第九段和第十段“自尊导致嫉妒自恋”、“难以接受平庸生活”是对“千禧一代”的缺点的描述，“改变源于时代环境”乍一看不容易区分，仔细阅读后发现，其重点谈到千禧一代“确实感觉自己拥有这些权利……他们会更有创新精神，也更愿意尝试新东西”，因此，本段依然可归类为“千禧一代”的优点。“他们会成功”一段主要介绍了千禧一代具备的成功品质。分析之后，用简明扼要的语言，清楚地表述出来即可。
【参考答案】
优点：一是拥有同时兼顾多件事情的能力，具备较强的多任务处理技巧。二是重视科技和互联网的力量，将生活同外部世界紧密联系在一起。三是渴望工作生活一体化，希望企业具备社会责任感。四是希望工作能体现自己的个人利益和职业道德，会为自己的公司发挥积极的社会作用和环保影响力而感到自豪。五是重视自己拥有的机遇和信息权利，更有创新精神，愿意尝试新事物。六是具备成功的品质，阳光、真诚、乐观，务实，具有创新精神，有商业头脑和责任心。
缺点：一是自尊导致极度自恋，自私程度较之“婴儿潮一代”更甚。二是难以接受平庸生活，对于名誉的追求超越现实。三是不够敬业，边工作边娱乐的模式成为常态。
(三)“80后”、“90后”年轻人被誉为“鸟巢一代”，但也有人称其为“迷惘的一代”。观照所给材料，作为这代青年中的一员，你认为如何去做才能摆脱“迷惘的一代”这一标签?(20分)
要求：观点鲜明，表述准确，条理清晰，简明扼要。不超过300字。
【解题思路】
本题作答任务是“你认为如何去做才能摆脱‘迷惘的一代’这一标签”，认真阅读给定资料不难发现，对“迷惘的一代”的相关阐述主要集中在资料6和资料7中。
本题作答需按照“破题表态—具体分析”的思路展开。首先对“迷茫的一代”这一观点进行解释，可以从材料7第二段中提取要点，“这批80、90后，还是众人眼中的衣来伸手的‘小皇帝’、‘小公主……对公共事务、政治大事漠不关心……他们是倾向自我的一代，是被物质文化迷惑、崇尚消费的一代”。给定资料7第四段和第六段带有总结性质地点明“彰显了‘鸟巢一代’蓬勃向上的姿态”和“理性参与公共事务的‘积极公民’”，因此在具体分析并提出对策方面我们可以从这两方面具体展开。展现蓬勃向上姿态方面，给定资料6第三段中提到“年轻人作为独立的个体，独立思考，独自行动……承担起了许多社会责任”;第四段中提到“现在的年轻人……视野更加开阔”;资料7第三段中“……更加脚踏实地地奋力打拼……既不盲从，亦不封闭”都是对于如何展现蓬勃向上姿态的具体表述。在理性参与公共事务方面，资料7第六段提到“积极‘围观’，坚定互动，到现实中参与监督”，使之成为“推动进步的‘正能量’”。
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