2008年公务员申论复习：如何提高阅读理解能力

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　　三、评论能力及其培养

　　评论能力，是指对文章作品的内容与形式进行全面评价和深入品评的一种能力。评论能力，不仅是写作中十分重要、应用十分广泛的一种能力，而且也是阅读的各种能力中较高的一种能力。写思想评论、政治评论、文艺评论、学术论文、报刊社论需要评论能力，就是写说明文、应用文，也需要这种能力。评论能力，除了对自己的思想水平、专业能力通过实践活动进行锻炼之外，还必须通过阅读进行培养。怎样培养评论能力呢？这就必须进行评论性阅读的基本训练。评论性阅读是对文章作品进行全面、深入的阅读，是对于文章作品进行正确评论，提出自己见解的阅读。以分析综合为主要特征的理解性阅读，是偏重于对文章作品的全部内容、作者的观点及作者所介绍的知识的一种阅读。但阅读的目的不只是理解，而是在理解的基础上，通过对文章作品的鉴赏，受到启发和教育，获得经验和知识，从而提高自己的思想水平和写作能力。为达到此目的，就必须由理解性、鉴赏性阅读上升到评论性阅读。理解性阅读、鉴赏性阅读与评论性阅读的不同点在于：前二者多偏于形象的直觉，是以理解文章作品内容并对文章作品进行鉴赏为目的的，其对象主要是作品本身，带有个人的主观色彩和趣味；后者多侧重于理性的认识，主要在于识别文章作品的价值，对其进行全面、深入、正确的评价，要求客观地、实事求是地加以论述。在评论性阅读中，读者既可以评价作者的思想、作品的内容，也可以评价作品的形式、作品的技巧，或总结写作中的经验与规律。它是训练理解、鉴赏、评论，乃至创造等多种能力的一种有效的阅读方式。在这种类型的阅读中，阅读者为了培养某种能力，在选择文章作品进行阅读时，必须有强烈的针对性，以某种既定的目的进行训练。

　　四、申论考试所要求的阅读理解能力

　　申论考试所要求的阅读理解能力，与一般文章的阅读能力有些是完全相同的，如对词句的认知。在考试过程中，时间有限，气氛紧张，需要确切认知的词句却没被注意到，常常是不少应试者的憾事。如申论第一题明明让“概括主要问题”，但不少答卷者却偏偏是概述主要事实，对“主要问题”却无所涉及。但申论考试要求阅读的给定资料却不是什么文章作品，只是些略经整理的“半成品”，连“事件报道”、“情况简报”都够不上。申论考试要求的阅读理解能力，在很大程度上是对一些不够准确、不够清晰的“半成品”材料的加工能力。这种加工，主要是对各种材料的阅读分析。也就是说，在阅读理解的过程中，需要不断完成由事实上升到观点、由具体问题上升到本质属性、把一堆材料划分为几类材料、把分散事物综合为具有一定内在联系的事物、由给定材料内的事物联系到以外的其他事物……这样反反复复的思考。这种反反复复的思考，就是阅读分析。把某一阶段上的分析用语言(多数情况下是“内部语言”)凝定下来，就是概括。在阅读过程中的分析和概括，都不是一次性的简单行为。

　　五、注意速读与精读的结合  

　　一般来说，考生在进行第一遍阅读时一定要快，快速地浏览全文，大体了解一下文章的内容，对材料所反映的问题能有个初步的印象。而在第二遍阅读时则要放慢速度，仔细分析每一组材料的内容，弄清材料间的逻辑关系。必要时可以在对理解材料内容有帮助的词语或句子下面做些记号，或者直接把提示段意或文章主旨性的句子圈线画出。

　　六、注意对材料的整体把握  

　　申论阅读往往提供大量的材料，如何从整体上把握这些材料，并依据这些材料分析得出整个材料所要说明的中心问题，这是申论考试的关键。这就要求考生必须着眼于全局，要对材料有个全面的把握，全面理顺材料间的关系，而不应在某一组材料所反映的某一方面的问题上纠缠不清。这样可能会将考生的思维引入歧途，偏离文章的中心思想。

　　七、注意阅读的详略结合  

　　 申论考试的阅读材料纷繁复杂，但并不是每一个字、每一句话都会对理解材料有帮助，有些话语不仅对理解材料没有帮助，相反，它还会扰乱考生的思维，把考生引入误区。另外，即使对理解材料有帮助的句子，它们所起的作用往往是有大有小的，如果阅读时不分详略，平均用力的话，就会无谓地浪费许多时间。因此，考生在阅读材料时一定要注意详略得当。对重要的句子，如提示句、关键句、概括句等，要多加注意，而对于仅仅是对句子进行解释或举例论证的内容则要相对放快速度。

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