2012年吉林公务员《申论》甲级考试作答技巧

　　专家发现，大多数人都只注重复习的全面性和知识的掌握程度，却忽视了几乎可以决定命运的一点：答题技巧的重要性。在掌握知识量和复习程度基本相同的情况下，答题技巧可能是压倒骆驼的最后一根稻草。

　　由于吉林省公务员考试从材料的组织到题目的选取，都有一定的规律可循，针对此，专家特地为大家准备了如何阅读材料、如何快速有效答题的技巧，希望能对考生有所帮助。吉林公务员考试分为甲级和乙级，各有不同特点，本文主要针对甲级试题做讲解。

　　一、阅读材料好繁杂，找准方法是关键

　　吉林省公务员考试甲级的材料以事例型和政策文件型见长，图表型、数据型也是吉林省的一大特色。专家认为，考生要想能够取得高分，把握好材料的阅读方法是必不可少的技巧之一。

　　第一，段落主旨法。首先，浏览一遍材料，看看材料分为几则，然后概括出段落的中心主旨，简单标记即可，只要自己能够认清就行，这样做的好处是避免考生第一遍阅读材料后对于材料讲了什么东西忘得一干二净，同时也有助于考生结合题目准确定位寻找要点的范围。比如2010年吉林省甲级的材料，有11则，加上最后一则附加材料，共12则。第1则材料是中央《关于推进学习型党组织建设的意见》，属于政策文件型，一般情况下，起到点明材料主旨的作用。在写作文的时候，我们也可以运用到;第2、3、4、5、7、8则材料属于提出问题部分，揭示干部学习的现状;第6、10、11三则材料属于提出对策部分;第9则材料揭示我国国民阅读少，功利化阅读的问题;附加材料仍是中央《关于推进学习型党组织建设的意见》。其次，审清题目，根据段落主旨查找寻找要点的范围。还是以2010年吉林甲级为例，第一题要求概括领导干部读书学习的基本情况，对应材料2、3、4、5、7、8。第二题要求谈谈对功利阅读的理解，对应材料7、9。第三题要求草拟一份为了贯彻落实《关于推进学习型党组织建设的意见》，某机关党委对所属基层党组织的学习情况进行督促、检查的提纲，对应材料1和附加材料。考生按照这样的技巧阅读，是不是方便很多。

　　第二，节奏阅读法。大家都知道，申论作答的时间是非常紧迫的，如果我们不能提高阅读的速度，往往会答不完题。但是，如此繁杂的材料我们要如何才能既快又好地读明白呢?这就是专家要为大家讲的节奏阅读法。所谓节奏阅读就是掌握阅读的节奏，有的地方快读，有的地方慢读。大家都知道材料有事例型、政策文件型、数据型等等，针对不同的材料要采取不同的阅读方法，比如数据型材料，就需要采用快读的方式，数据不是关键，可以跳过，而数据前后的分析性语句非常重要，要点就包含在里面;再来看一些事例型材料，这类材料事例不是重点，要快读，知道是什么事情就可以了，但是事例当中的一些观点则是重点，需要仔细阅读，用笔画出。这样阅读不但速度提高了，要点也不会有所遗漏。

　　二、归纳概括得分高，简明条理不可抛

　　归纳概括题是吉林省公务员考试必考的题型之一，这一类题型看似简单，却往往最容易丢分，这是由于绝大多数同学在归纳概括的过程中仅仅限于对一些材料的简单描述，并没有体现出条理性这个要求，有些甚至概括的要点并不全面，这显然是得不了高分的。中.公教育专家特提出以下答题对策：

　　第一，言简意赅，去掉枝叶。吉林省所出的归纳概括类试题往往覆盖材料一半以上的篇幅，有时还包含两个问，同时字数又非常有限，比如2011年吉林甲级第一题要求400字之内总结广东省绿道网建设的主要经验，并指出绿道网建设的意义所在。如果考生说话啰嗦，很容易就导致该说的话没说，要点找到了，却没有地方写这样的情况出现。因此，在平常的练习中，考生要学会言简意赅，去掉枝叶。

　　第二，一语点睛，有条有理。一般情侣下，对于问题的概括一定要先用一句总括性的语言来作为点睛之笔，一语道破天机，简明直接地点明问题所在，也能使阅卷老师在短时间内即能把握住我们的答题要点所在。随后再点缀上一些较为具体的表现，使答案得到了进一步的充实和完善。这招的高处就在于跳出了丛山峻岭中，识得了庐山真面目。也即把层次由一些琐碎的表象提升到了全局，结论定的高，且定的准。比如2010年吉林甲级第一题要求概括领导干部读书学习的基本情况，参考答案第一句一语点睛：当前领导干部读书学习中呈现不均衡性特征：••••••(具体表现)

　　三、提出对策很重要，有的放矢要记牢

　　提出对策题也是吉林省公务员考试甲级的重点题型，几乎每年都会考，中 公教育专家发现，很多考生在考前积累了大量的理论背景，或者背诵了大量的模版，对策拟制得很漂亮，但没有和给定材料相结合的地方，毫无针对性;有的考生能大概列举出几条对策，但是对策的内容却很抽象，不够具体，这样的作答不深刻，不具备可行性，也不具有可操作性。

　　第一，明确给定角色。申论写作的重要特点就是命题者预先都给了应试者一个确定的公务员角色。首先必须明确自己的这个虚拟身份，即自己处在一个什么样的职位上提出方案，一定要从政府立场出发，利用政府的引导、鼓励、支持、监管等手段提出对策。

　　第二，明确方案的针对性。也就是要针对问题提出方案，是指应试者所提对策方案必须有很强的针对性，一方面对策方案应该与所给定材料的倾向性相吻合。另一方面对策方案要紧紧围绕前面概括材料所提出的主要问题，切中要害。

　　第三，明确方案的可操作性。对于任何政府部门而言，对任何社会问题的一个对策方案，不管它有多完善，如果没有现实的可操作性，那就没有任何实际的意义。其一，对策方案要明确执行主体，即制定出来的方案由谁去执行。也就是说：“问题”要有明确的“归口”，对策方案要有直接解决问题的政府部门或职能部门去处理与落实。其二，对策要有明确执行步骤，即制定出来的对策方案怎样执行。也就是说，对策方案不能只是大的原则，让人感到无所适从，而是要有解决这些问题的具体步骤、方法，要能够付诸实施。其三，对策方案要明确执行时效，即制定出来的对策方案何时实施，也就是说，对策方案要认真考虑其时效性，它不是遥遥无期的许诺，而是解决当前问题的切实可行的办法。其四，对策方案要明确执行的条件，即制定出来的对策方案在什么条件下实施。也就是说，对策方案的提出必须充分考虑到解决问题所需要的主客观条件。如果提出的对策方案在现实中不具备实施的主观条件，也只能是一纸空文。

　　四、申论文章有定规，方向喜“政”不喜“策”

　　占据申论分数半壁江山的文章写作题是考生最容易得分和失分的所在，正所谓成也萧何败萧何，如果你写的好了，把对手拉开几个档次那是不在话下，如果没有合命题人的心思，那么想要取得高分真是回天乏术。

　　从近几年吉林省公务员考试申论甲级的作文题目来看，专家认为，出题人更倾向于考查命题作文：如2011年要求考生以《让幸福落地，让文化生根》为题，2010年要求考生以《读书•为人•做官》为题，2009年要求考生以《从政策的法、理、情谈起》为题，由此可以看出，在作文的题目上是不要求考生自由发挥的，是有一定的规矩限制的。而从这三年的题目来看，文章的体裁更倾向于以论述关系为主的政论文，传统的文章写作三段论——提出问题、分析问题、解决问题，在这里恐怕是不受用的。考生要抓住题目的关键词语，着重论述二者或者三者之间的关系，从而得出结论，写出一篇论证说理充分的政论性文章。