文章责编：linsen_1989
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一、2013国考申论考试主要特点、变化
2012年11月25日16:30，国家公务员申论考试结束，也预示着2013年国家公务员考试笔试科目落下帷幕。这次国考申论在主题、材料、题型、考查难度方面呈现出一些新变化：
【主题】省级主题为保护物质文化遗产，保留文化多样性;市级主题为文化体制改革与文化繁荣发展。
【材料】省级材料为六则，市级材料为八则。
【题量题型】省级：五道试题，分别为综合分析题、归纳概括题、应用文写作题、应用文写作题、文章论述题;市级：五道试题，分别为归纳概括题、归纳概括题、综合分析题、应用文写作题、文章论述题。
【考查难度】总的来说，材料阅读难度较小，规律性极强，通常1~3则材料直接对应一道试题。省级有两道应用文写作题，分别为讲解稿与网站宣传短文，难度相对较大。
二、2008-2013年副省级试题材料主题与试题类型
(一)材料主题
2008~2013国考副省级申论主题一览表
| 年份 | 主题 | 题材 | 归属领域 |
| 2008 | 落实科学发展观，实现人与自然和谐发展。 | 怒江水电开发问题 | 经济+生态 |
| 2009 | 在金融危机背景下，加快经济结构转型，保障国家经济安全 | 产业升级和粮食安全 | 经济 |
| 2010 | 统筹兼顾海洋保护与开发，促进海洋经济的可持续发展 | 海洋资源的开发与保护 | 经济+生态 |
| 2011 | 弘扬黄河精神，继续推进黄河治理工作 | 黄河的治理开发和黄河精神的弘扬 | 生态+文化 |
| 2012 | 化解社会道德危机，推进社会道德重建 | 社会道德问题 | 社会+文化 |
| 2013 | 保护物质文化遗产，保留文化多样性 | 物质文化遗产保护 | 社会+文化 |
(二)试题类型
2008~2013国考副省级作答要求一览表
| 年份 | 题量 | 题型 | |||||||
| 2008 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 应用文写作 | 文章论述 | ||||
| 2009 | 三道大题(四道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 文章论述 | |||||
| 分析+对策 | |||||||||
| 2010 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 应用文写作 | 文章论述 | ||||
| 归纳概括 | |||||||||
| 2011 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 应用文写作 | 文章论述 | ||||
| 归纳概括 | |||||||||
| 2012 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 提出对策 | 文章论述 | ||||
| 应用文写作 | |||||||||
| 2013 | 五道试题 | 综合分析 | 归纳概括 | 应用文写作 | 应用文写作 | 文章论述 | |||
三、2008-2013年地市级试题材料主题与试题类型
(一)主题变化
2008~2013国考地市级作答要求一览表
| 年份 | 主题 | 题材 | 归属领域 |
| 2008 | 落实科学发展观，实现人与自然和谐发展 | 怒江水电开发问题 | 经济+生态 |
| 2009 | 在金融危机背景下，加快经济结构转型，保障国家经济安全 | 产业升级和粮食安全 | 经济 |
| 2010 | 保护海洋资源 | 海洋环境污染问题 | 经济+生态 |
| 2011 | 推动城乡教育一体化，解决外来务工人员无根化问题 | 农村子弟教育问题 | 社会+文化 |
| 2012 | 加强安全文化教育，保障公共安全 | 公共安全问题 | 社会+文化 |
| 2013 | 文化体制改革与文化繁荣发展 | 文化发展问题 | 社会+文化 |
(二)试题类型
2008~2013国考地市级作答要求一览表
| 年份 | 题量 | 题型 | |||||||
| 2008 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 综合分析 | 文章论述 | ||||
| 应用文写作 | |||||||||
| 2009 | 三道大题(四道小题) | 归纳概括 | 综合分析 | 文章论述 | |||||
| 综合分析 | |||||||||
| 2010 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 提出对策 | 应用文写作 | 文章论述 | ||||
| 归纳概括 | |||||||||
| 2011 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 应用文写作 | 分析+对策 | 文章论述 | ||||
| 归纳概括 | |||||||||
| 2012 | 四道大题(五道小题) | 归纳概括 | 应用文写作 | 概括+对策 | 文章论述 | ||||
| 归纳概括 | |||||||||
| 2013 | 五道试题 | 归纳概括 | 归纳概括 | 综合分析 | 应用文写作 | 文章论述 | |||
