在整个申论学习中,虽然面对申论出题“好像”是千变万化的,但是有一个是不变的,那就是考察目的不变——能力值大纲上说“申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目”,把这句话解释的通俗一点就是说,申论就是考察应试者的公务员的思维方式,为人民服务的意识;同时判断应试者的看待问题的价值判断。综合分析能力值上说的更好更清楚,让应试者多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。同时江湖上申论的分析方法各式各样门派招式众多,但是一切破阵、破题法的基础内功却是回到了辩证的思维方式。所以,我们不能只注重申论的破题得分,我们要更注重申论辩证思维的训练,特别是申论的问题、原因、对策的转变,也即是华图公务员考试研究中心所说的“因果循环”。
论申论辩证法,又要搞什么因果循环,这些东西仿佛总是在天上,那么对我们应试者说具体到申论考试中有什么样的启示呢?诚然,笔者认为还是要具体到申论真题中来阐释这些。依据三则申论真题为例,分别是2010年425联考第一题第二小题;2011年917联考第二题;2012年上海市考第三题第一小题。
实例一:2010年425多省联考
“给定资料1”里说“连健康都算不上”指的是什么问题?问题存在的原因是什么?(10分) 要求:全面、准确,有条理,不超过100字。
我们看到这道真题时,我们把“连健康都算不上”当做论点,在材料中去找到论据,即是我们的答案,指出问题是市政建设与城市改造不同步,公用事业供给严重滞后社会需求,市政设施功能难以满足城市化的需要。但是,第二问中问道,问题的原因是是什么,我们却在分析之后得出“市政建设与城市改造不同步”这个“问题”同时又为“原因”。因为“连健康都算不上”是作为论点找原因的数据支撑时,“市政建设与城市改造不同步”就变成了原因了。
实例二:2011年917多省联考
根据给定资料7~9,请你分析张悟本事件折射出哪些现实问题?(20分)要求:问题全面明确,分析恰当透彻,表述简洁明了;不超过250字。
我们在分析具体问题时,我们有个前提就是第二边阅读,我们发现张悟本事件就是问题事件,我们要分析张悟本事件折射的“问题”就是要找“问题”的“原因”了,在生成答案的条理中要写问题和原因了。
实例三:2012年上海市考B类卷
结合“资料3”,分析一些青年人才“逃离北上广”的主要原因。(8分)要求:分析条理清楚,语言流畅,简明扼要,字数不超过150字。
我们读完材料,我就会发现我们找的是青年人才“逃离北上广”的主要原因,其实就是只要找青年人才在北上广的问题就可以了,所以原因成为了问题。