文章责编：houwenjing
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关键词的来源之一：就地取材。
关键词一般有这样几个特征：
1、出现频率比较高，在材料中多处提及
2、高度概括。它一定具有很大的包含性，能够包含多个方面
3、高度规范。关键词一定不是口语、数据等形式的表达，而是规范、简洁的用语
4、直接与题目相关。与题目相对应，材料中涉及的问题、原因或者对策。
因为问题不一样，所以关键词并没有固定的内容。考生可以根据关键词的一般特征去材料中摘抄关键词，这也需要考生进行一定的练习，培养寻找关键词的能力和速度。
关键词来源之二：精雕细琢
有的材料中虽有答题信息，但是并没有比较抽象的关键词，而是比较零散具体，并不能直接作为我们的答题语言，因此我们需要进一步提炼关键词，用抽象规范的词语进行升华概括。
还有些题目，材料中并没有很直接的关键词，多是表面现象，这时候需要我们对现象进行分析，提炼出现象的本质。
这就需要考生在平时注意对材料的挖掘，能用多种分析方法分析事物现象背后的深层原因，这多涉及到比较宏观的层面，需要考生平时多看一些政府文件领导讲话等，提高自己的分析和抽象能力。
关键词来源之三：自力更生
遇到材料中答题信息比较少的时候，很多考生就傻眼了，不知道该从何下手，多见于分析题和对策题和公文题，这也是考生比较容易失分的题。这类题目要求中通常有：“结合当前实际”、“联系自身实际”“结合你的理解”“谈谈你的看法”等，对于这类题，考生要注意材料背景，不能漫无边际的谈，要考虑题目需要的素材，尽可能将题目答题信息囊括其中。
要能够从材料之外拟制关键词，需要考生从以下几方面来把握：
1、加强知识的积累。这包括两方面的知识，一是对国家大政方针、政策理论、工作部署、措施要求、时事政治等方面的掌握。另一方面就是对一些公文形式知识的掌握。知识申论非一日之功，技巧之外，知识积累越丰富，对于申论命题的解读就会越到位，对于申论题目的作答就会越准确，对于申论科目的应试就会越顺利。
2、提高分析能力。很多分析类的题目在材料中的答题信息都较少，因此需要考生在平时有意识地训练自己分析事物的能力。大家可以综合运用以下几种分析方法：
递进分析法——采用推论的方式，找原因的原因的原因的原因，层层递进。
正反分析法——辩证的看问题，一分为二的看问题。在分析一个观点的时候，要看到其合理的一面，也要看到其不合理的一面;在分析事件的影响的时候，要看到积极的影响，也要看到消极的影响;在分析政策落实的时候，要看到取得的成绩，也要看到存在的问题。
内外因分析法——内因是事物变化发展的根本，外因是事物变化发展的条件。在分析一个问题产生的原因时，要从自身和外界两方面来找原因。
3、运用逻辑思路提取自己的知识。很多时候，考生的知识都比较零散，尤其在考场紧张的环境下，很难考虑周全，因此，借用一定的逻辑思路可以帮助考生提取平时储存的知识。
这种“逻辑关系”有“近期——长期”的时间关系，有“总——分”的包含关系，有“发现——分析——解决”的处事步骤，有“紧迫——远虑”的急缓步骤，有“政府——企业——个人”的主体分类等等，考生在平时分析事物的时候要注意运用这些逻辑关系。
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