文章责编：zhangguojuan
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申论试卷的整体性不仅体现在给定资料上，也体现在作答要求上。考生能否对作答要求进行整体性的把握决定着答题的总体思路是否清晰。以2011年917联考申论试卷为例，这套题不论在题型判断还是文章写作的主题确定上都很简单，看似容易解答，但它在答题范围上却暗藏“杀机”，如果不注重审题的整体性，很容易落入陷阱。
2011年917联考作答要求：
1.假定给定资料1—6是你在调查研究中获取的信息，请你依据这些资料归纳出一份情况汇报提纲，以供领导参阅。(20分)
要求：分条归纳，内容全面，表述准确，逻辑清晰;不超过400字。
2.根据给定资料7—9，请你分析“张悟本事件”折射出哪些现实问题。(20分)
要求：问题全面明确，分析恰当透彻，表述简洁明了;不超过250字。
3.给定资料中反映了“大学学术浮躁”问题。请你就如何治理这些问题，提出对策建议。(20分)
要求：问题全面明确，对策具体可行;不超过350字。
4.结合给定资料，以“弘扬科学精神，提升科学素养”为题，写一篇文章。(40分)
要求：思想深刻，观点明确，结构完整，语言流畅;不少于1000字。
这套题学员在解答时最容易出现的情况就是第1题与第3题的答案内容会大量重复，以至于学员最后会一头雾水，认为题出错了。这主要有两方面原因导致：一方面，学员对给定资料2中问题与问题的表现没有区分清楚;另一方面，审题时没有把握题目的整体性，没有确定每道题的答题范围。
实际上，考生只要对作答要求稍作梳理就可以解决上述问题。这套题通篇共有9段给定资料，第1题的答案范围，题目明确锁定在资料1-6中;第2题的答案范围，题目明确锁定在资料7-9中。这就意味着第3题的答案范围一定与前两题的范围有所重合，鉴于通篇材料中，只有给定资料2涉及到了“大学学术浮躁问题”，所以第3题的答案范围可以锁定在给定资料2中。
对于一段重复使用的给定资料，这时需要对其所述内容进行细节的区分。给定资料2中第一句明确表述问题是“学术浮躁”，而后面的学术浮躁多样化、请人代劳抄袭造假、拼凑编辑造假、书籍造假等全部是“学术浮躁”问题的具体表现。因此，第1题(综合式概括)在归纳问题时只需要将资料1-6中的问题写出即可，无需写具体表现。而第3题(提出对策题)则是对“学术浮躁”这一问题的具体表现提出相应对策。
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