2018年国考申论指导：透过现象看本质

　　在案例分析题的“分析原因”这一类题型中，上一期我们给同学们分享了发散思维的运用，那么这一期我们和同学们分享一种不同的材料类型以及对应的分析方法。当给定的资料中，大多是对于不同现象的描述，要我们来分析原因的时候，那么则需要我们透过现象看本质。首先要重点关注相关的现象表述;接下来，需要进行认真分析，透过这些现象看本质，根据材料提示和日常积累分析产生的原因。

　　我们以《2013年浙江事业单位考试综合应用能力》真题为例，来给大家分享。

　　真题再现

　　真题：《2013年浙江事业单位考试综合应用能力》

　　问题：造成许多人提笔忘字的原因是什么?(字数在150以内)。

　　资料：

　　这个暑假，两档电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》不仅考验了参赛学生的识字量，也让电视机前的大人们出了一身汗。参与闯关的学生能写出”荦荦大端”，却写不出”髋关节”;随机选取10位观众组成“成人体验团”，其中，会写“熨帖”的只有一个人，七个人写错了“癞蛤蟆”。《中国汉字听写大会》总导演关正透露，大人写不过中学生早在预料之中。该节目在题库设置阶段，曾邀请成人测试题库难度，在测试难度的“十级”题目时，成人的正确率只有48%，而中学生的正确率超过了80%，这让节目组不得不调高难度。“我们在宣传片里也表现了，你走在马路上问‘鼎’这个字怎么写，大多数人的第一反应是掏手机，用输入法来查一下。所以我们问‘这个字你真的会写吗?’，得到的答案是‘提笔忘字了’。”由于电脑和手机的普及，汉字输入法的日新月异，汉字和汉语的使用频率不断降低。

　　南京一位教二年级的语文老师说，期末考试前，家长向她反映最多的问题是：同音字容易混淆，孩子却不肯动手查字典，要么自己乱写，要么利用手机、电脑等电子设备的输入法随便一搜，就写到作业本上，也不管是否正确。

　　国内某民意调查机构对北京、上海和广州等12座城市进行的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的人都曾有过提笔忘字的经历，其中26.8%的人经常会提笔忘字，汉字已成为“熟悉的陌生人”。

　　透过现象看本质

　　本题要我们分析“提笔忘字”的原因，那么我们在阅读材料的时候，首先，要重点关注“提笔忘字”相关的现象表述;接下来，需要进行认真分析，透过这些现象看本质，分析产生的原因。

　　这个暑假，两档电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》不仅考验了参赛学生的识字量，也让电视机前的大人们出了一身汗。参与闯关的学生能写出”荦荦大端”，却写不出”髋关节”;【①学生对于生僻字词可以写出，对于常见字词却写不出，主要源于应试教育作用下，学生对待汉语学习的功利化态度，区别化对待。所以，分析出”提笔忘字”的原因1：应试教育作用下，学生对待汉语学习存在功利化态度，对汉语内容区别化对待。】随机选取10位成人观众组成“成人体验团”，其中，会写“熨帖”的只有一个人，七个人写错了“癞蛤蟆”。【②成人对常见字词生疏，出现不知道或者不会写的情况，源于对汉语学习的不重视。所以，分析出“提笔忘字”的原因2：成人对汉语学习重视不足，没有认识到传统文化传承的重要性。】《中国汉字听写大会》总导演关正透露，大人写不过中学生早在预料之中。该节目在题库设置阶段，曾邀请成人测试题库难度，在测试难度的“十级”题目时，成人的正确率只有48%，而中学生的正确率超过了80%，这让节目组不得不调高难度。“我们在宣传片里也表现了，你走在马路上问‘鼎’这个字怎么写，大多数人的第一反应是掏手机，用输入法来查一下。所以我们问‘这个字你真的会写吗?’，得到的答案是‘提笔忘字了’。”由于电脑和手机的普及，汉字输入法的日新月异，汉字和汉语的使用频率不断降低。【③第一反应是掏手机，体现出对手机的过度依赖;汉字使用频率不断降低，说明汉语文化在日常生活中逐渐缺少，日渐无纸化办公。所以，分析出“提笔忘字”的原因3：对手机、电脑等电子产品过于依赖，日常交流和办公的无纸化趋势，汉字使用频率不断降低。】

　　南京一位教二年级的语文老师说，期末考试前，家长向她反映最多的问题是：同音字容易混淆，孩子却不肯动手查字典，要么自己乱写，要么利用手机、电脑等电子设备的输入法随便一搜，就写到作业本上，也不管是否正确。【④学生遇到汉语学习时书写草率、将错就错，主要源于错误的学习态度和学习习惯。所以，分析出“提笔忘字”的原因4：学生缺少对待汉语正确的态度，没有养成良好的汉语书写和学习习惯。】

　　国内某民意调查机构对北京、上海和广州等12座城市进行的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的人都曾有过提笔忘字的经历，其中26.8%的人经常会提笔忘字，汉字已成为“熟悉的陌生人”。

　　整理要点成答案

　　我们从材料中分析的要点，适当进行整理，形成最终答案：

　　①应试教育作用下，学生对待汉语学习存在功利化态度，对汉语内容区别化对待。

　　②成人对汉语学习重视不足，没有认识到传统文化传承的重要性。

　　③对手机、电脑等电子产品过于依赖，日常交流和办公的无纸化趋势，汉字使用频率不断降低。

　　④学生缺少对待汉语正确的态度，没有养成良好的汉语书写和学习习惯。

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