文章责编：zhangguojuan
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【导语】学习是学生的主业，专业知识是学生的核心竞争力。让学生回归图书馆，少染些官气，需要学生自觉，更需要社会给力。
我的一个朋友近来很郁闷。大学毕业时，求职很不顺，迟迟不能为用人单位相中;好不容易找到一份工作，却总是不能进入状态;后来又开始频繁跳槽，心态也越来越浮躁。直到今天，还在不停地找工作。
是他个人条件不好吗?读大学时，他身上的种种光环曾经让许多同学 羡慕——班长、团委副书记、学生会主席……学生时代能当的“官”，他几乎一个不落;优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生……大学里能拿到的荣誉，他几乎一样不少。在外人看来，如此优越的条件，应该是“前途一片光明”。
与学生时代的“风光”相比，职场的反差为何如此之大?原因可能很多，但根据我的了解，本领不足应该是主因，而本领不足则来源于学习不足。
以我这位大学得意、职场失意的朋友为例。“忙”是他大学时代的真实写照。忙什么?忙着跟老师搞好关系，成为他们的“贴心人”;忙着跟同学搞好关系，成为他们的“代言人”。在他看来，“读书无大用”，“关系学”才是真正的学问，“荣誉簿”才是真正的成绩。于是，在最应该求学求知的年份里，他实在挤不出时间去学习，也懒得去学习。但是，临近考试时，他总能找到老师要高分、拿学分;争夺荣誉时，他总会找学校表功绩、求名额;社团竞选时，他总要拉帮结伙、甚至大摆酒席。最终，当一个个争来的光环照耀头顶时，他也自我陶醉，觉得自己是能人、强人。但残酷的现实却将这一切击个粉碎。
我这位朋友的经历并非个例。
除了读书，大学生应该具备一定的组织协调能力和社会活动能力，应该具有较强的团队意识和奉献精神，积极参与学生会工作和各种社会实践，无疑是培养这些素质和能力的重要渠道。但是，正如农民的主业是种地，教师的主业是教书一样，学习是学生的主业，专业知识是学生的核心竞争力。如果偏离主业，热衷于“当官”，沉浸于追名逐利，则是本末倒置，最终将得不偿失。
但是，现实生活中，这种本末倒置的现象并非个例。一些学生一入大学，便将“当官”视为“第一要务”，青春的脸上透出不该有的官气，对上阿谀奉承，对同学颐指气使，官场文化在一些大学生中颇具市场。之所以出现这种现象，责任不全在学生。一个不争的事实是，无论奖学金评定，还是各种荣誉称号的授予，学生干部往往得到特殊关照;少数用人单位也存在选人不论学识，用人不讲本事的现象。于是，为了“适应社会需要”，一些学生开始在这方面挖空心思。为了提高学生的竞争力，一些学校干脆实行班干部轮流坐庄，一个班出现十几个班长的现象并不鲜见，即使没当上班干部，一些学生毕业时也不得不添上“干部”身份。
因此，让学生回归图书馆，不仅需要学生自觉，更需要社会给力。
风物长宜放眼量。大学四年是人生中难得的积累期，正是系统、深入学习专业知识的黄金时期，从某种程度上讲，你积累有多厚，走得就有多远。切不可早早陷入俗务，甚而沾沾自喜，那样短期也许“混”得不错，但也仅仅是“混”而已。
学生时代还是要有正确认识，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。
