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时事政治：《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗。记者昨日从北京市教委了解到，北京优秀教师区域内“流动”从去年开始已在全市启动。目前北京市正等候教育部出台相关政策，并将在此基础上完善北京市已出台的指导意见。
各区县已启动名师流动工作
“推进义务教育均衡发展的关键在于干部教师的流动。”北京市教委相关负责人表示，区域、学校间存在的巨大差异，关键在于教师队伍和办学水平。经过为期一年的调研，去年3月下旬，北京市教工委、市教委等联合下发了《关于进一步推进义务教育优质学校干部教师向普通学校流动的意见》。
北京市教委人事处处长吴武表示，目前，各个区县都已开始在做名师流动的工作，但各个区县的做法都不一样，目前城区大多采取柔性方式，主要采取交流互动的方式。密云、怀柔等郊区县则采取硬性方式，不仅限于交流互动，而且交流教师带着人事关系走。如2012年7月初，密云县启动了新一轮教师交流工作，规定交流教师 “带着工资和人事关系走”，交流结束后回原单位。
不限定流动比例流动方式
据介绍，目前北京各区县教师流动主要采取“就近、自愿、组织推荐”结合的方式。吴武表示，市教委对各区县不“一刀切”，即不限定流动教师比例，也不限定流动方式，各区县根据自身情况定。
去年西城区启动了《西城区教育系统教师履职考核奖励办法》，规定市特级教师、市区级学科带头人、市区级骨干教师要跨校兼职兼课、跨校联合教研。
西城区教委负责人表示，区业务考核部门将每年对教师进行考核，结果分为履职、基本履职和不履职。基本履职人员的奖励标准按履职人员奖励的50%发放，不履职人员不发放奖励津贴。区教委还设立专项奖励经费，用于骨干教师的奖励。
为做好干部教师城乡流动工作，密云县规定每个教师每期交流时间为3年，全县用4年时间完成一轮教师交流任务。
吴武表示，关于教师、校长流动，教育部目前正在征集意见，有望出台相关政策，北京市将会根据教育部政策对北京已出台的指导意见进行完善。
声 音
骨干教师要有不同教学经历
目前西城区更多是通过名校办分校等方式进行校长、专家和教师互换。区域外，西城区的老师不定期去房山、怀柔等郊区学校支教。区域内，更多的是通过集团办学的方式达到学校之间教师的跨校交流。比如目前已经成立的四中、实验二小、北京小学等教育集团办学模式。
但是后期随着改革的推进，我们可能还会有更多的校长间和教师间的流动。但对于教师间的流动，行政命令是一方面，对于教师个人意愿也是一方面。
下一步，西城区会加大教师校际之间的交流，比如特级教师、骨干教师在履职的时候，我们考核的一项就是这个老师要有不同的教学经历，不是说只在重点学校教书就成，一定要有在普通校任职的经历。今后我们会加强这方面的机制，要求教师一年内或者几年内必须有这种经历和教学过程。
——北京市西城区教委副主任赵蓬欣
农村教师收入将超城镇教师
昨日，在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长许涛介绍，随着对连片特困地区乡村教师补助政策逐步落实，农村教师特别是连片特困地区农村教师的收入水平，将高于城镇教师。
许涛称，教育部今年又针对加强农村教师队伍，推出4大政策福利。首先，就是在连片特困地区实施乡村教师生活补助。补助将按照“地方自主实施，中央综合奖补”的原则实施。目前，已拨付了2012年度实施补助省份的奖补资金。
试点
据教育部统计，截至今年8月底，已有22省份出台教师流动政策。
除上述定期流动机制外，还有6种模式。其中包括各省基本都建立的支教制度，及像新疆建设兵团等推行的对口支援。
一些省区还将两个或两个以上学校结成教育联盟，在联盟内实现人员流动，以进行帮扶，如北京东城区、四川省成都市。
另一个制度创新是走教制度。目前，不少地方农村的音体美师资缺口较大，但又很难在短期内配齐师资，为此，湖南各县农村学校音、体、美老师只聘任到乡镇，不定点到校，一名老师需同时承担几所村小学、教学点的音体美教学任务，实行走教制。
此外，一些省市规定，城镇骨干教师要到农村送教下乡。
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