2011天津事业单位公开招聘工作人员考试大纲

　　4.资料分析

　　资料分析着重考查应考者对数据资料的理解、分析和计算能力。根据考试目标，资料分析试题一般有三种题型：文字、表格及图形试题的分析、计算。

　　(1)图形资料

　　统计图是运用几何图形或具体事物形象来表示现象之间数量关系的图形。具体种类有：条形图、圆形图、曲线图等。考生根据统计图给出的信息加以分析、计算并回答有关问题。

　　例题3.

　　根据上图回答1-3题：

　　1.1999～2002年中人口增长最多的一年是：

　　A.1999年 B.2000年 C.2001年 D.2002年

　　2.1999～2002年中人口增长最少的一年是：

　　A.1999年 B.2000年 C.2001年 D.2002年

　　3.截止到2001年底，该市人口数为：

　　A.37689.9人 B.9540.0人 C.37689900人 D.9540400人

　　解析：题1、题2，比较相邻两年间的人口数字差，可知人口增长最多的一年是2002年，人口增长最少的一年是1999年。因此题1选D，题2选C;题3，因为图中统计单位是“千人”，故1999年底该市的人口总数为9540400人。题3的答案是D。

　　(2)表格资料

　　统计表是统计资料的一种表现形式，即把统计对象及其指标按一定顺序填列在表内，具有简明扼要、条理清晰、提纲挈领等特点。任何一种统计表都是表格和统计数字的结合体。

　　例题4.根据下表回答第1-4题。

　　博物馆四个入口处自动计数器的读数(见下表)

　　1.从早上7:00到11:00通过入口1进入博物馆的参观人数是：

　　A.580 B.794 C.1374 D.1594

　　2.在早上7：00到8：00之间，通过人数最多的入口是：

　　A.1 B.2 C.3 D.4

　　3.在10:00到11:00之间通过4个入口的总人数是：

　　A.57 B.250 C.396 D.3271

　　4.在 8:00到 9:00之间，通过人数最少的入口是：

　　A.1 B.2 C.3 D.4

　　解析：题1，应为8485-7111=1374，答案是C;题2，比较两列数之间的差，差值最大的是入口1的两个数，故答案为A;题3，通过各入口人数均在30—90之间，故排除答案A、C、D，只能是B;题4，比较两列数之间的差，差值最小的是入口4，故答案为D。

　　(3)文字资料

　　文字资料试题是资料分析试题中较难、较复杂的部分，因为它不像统计图表那样直观、一目了然，而是在一段文字中通过文字描述来表达事物的数量关系。应考者必须在较短的时间内迅速、准确的把握字里行间包含的各种数量关系及其逻辑关系，并进行分析、计算、判断，才能得出正确答案。

　　例题5.根据下面文字所提供的信息回答1-2题。

　　某市人民检察院2003年11月30日宣布，该市各级检察院机关在2003年8、9、10三个月经审查立案的经济犯罪案件共291件，其中发生在党政机关的有127件，比上年同期增长31%;发生在司法部门和行政执法部门的有37件，比上年同期增长105%;发生在金融系统的有37件，比上年同期增长147%。

　　1.2002年发生在司法部门和行政执法部门的经济案件比同期发生在金融系统的经济案件数：

　　A.多 B.少 C.一样多 D.无法比较

　　2.2002年同期发生在党政机关的经济案件为：

　　A.40件 B.88件 C.97件 D.110件

　　解析：题1，从题中可知，2003年发生在司法部门和行政执法部门的经济犯罪案件与发生在金融系统的经济犯罪案件数是一样的(均为37件)，而这两个部门的案件数与2002年同期相比增长率不同，一个是105%，一个是147%，显然2002年发生在司法部门和行政执法部门的经济犯罪案件数要比发生在金融系统的多，故题1答案为A;题2，由2003年发生在党政机关的经济犯罪案件有127件，比上年同期增长3l%，可知2002年发生在党政机关的经济犯罪案件数应小于且接近于100(因为100+100×30%=130与127接近)，故正确答案为C。

　　四、综合知识简介

　　(一)测试内容

　　综合知识主要测查应考者从事事业单位工作应具备的基本常识和写作水平。

　　基本常识包括政治、经济、社会、文化、法律、科技、历史及管理等方面的内容。

　　写作是测查应考者对给定资料的阅读理解能力、综合分析能力和文字表达能力。

　　(二)题型介绍

　　基本常识为单项选择题、判断题等客观化试题。

　　写作部分要求应考者运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。

　　要求应考者全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，准确提炼事实所包含的观点，揭示所反映的本质问题。多角度地思考资料内容，做出合理的推断或评价。