2013年初级社会综合能力第三章知识详解(四)

　　三、学龄期阶段

　　1、学龄期阶段的主要特征

　　(1)生理发展

　　各方面进一步发展

　　掌握了完整的动作，并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。

　　(2)心理发展

　　口头语言、书面语言和内部语言。内部语言：不出声地思考问题。

　　具体运算思维阶段。

　　注意的稳定性逐渐增强，注意的范围扩大。

　　注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强。

　　(3)社会性发展

　　对社会环境的适应性逐渐增强。

　　他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。

　　更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。

　　逐步形成了自己的道德意识。

　　能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。

　　与父母、同伴和老师的关系有了新的发展

　　2、学龄期阶段的主要问题

　　心理障碍：因面对新环境而引起的心理紧张。

　　交往障碍：与他人相处时出现的适应困难。

　　学习困难：因学习能力落后而导致成绩低下。

　　四、青少年阶段

　　1、主要特征

　　12~18岁。

　　成长期、混沌期、危险期

　　(1)生理发展

　　身体机能逐步增强。

　　生殖系统和第二性征已经基本发育成熟，具备生育能力。

　　(2)心理发展

　　逻辑思维能力是通过假设的、形式的和反省的思维

　　逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

　　抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。

　　情绪发展比较丰富和强烈，出现两极性发展特征。

　　经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节。

　　性意识的发展。

　　(3)青少年阶段的社会性发展

　　青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。

　　2、青少年阶段面临的主要问题

　　行为偏差，如早恋、犯罪和适应不良。

　　学业上的失败会导致多重的负面影响。

　　五、青年阶段

　　18~35岁，青春后期。

　　1、主要特征

　　(1)生理发展

　　生理发展成熟并呈现出稳定的状态。

　　22~35岁的青年人正处于生理发展上的“黄金时期”。

　　(2)心理发展

　　达到成熟水平。

　　(3)社会性发展

　　人生观

　　友谊和爱情

　　心理适应

　　2、主要问题

　　(1)角色转换与冲突

　　(2)在工作上遭遇到的歧视问题

　　(3)婚姻家庭的调试问题

　　六、中年阶段

　　35~60岁。

　　生活结构体系最复杂的时期。

　　1、主要特征

　　(1)生理发展

　　更年期：情绪波动、性格改变、烦躁易怒、消沉抑郁等一系列行为问题。

　　(2)心理发展

　　错综复杂。

　　(3)社会性发展

　　开始真正承担公民的责任和义务。

　　2、主要问题

　　如何很好地度过更年期。

　　适应婚姻关系的变化。

　　七、老年阶段

　　60岁至死亡

　　1、主要特征

　　(1)生理发展

　　进入老年期后，各项生理功能和认知能力功能较大退化。毛发脱落、脊椎弯曲、骨质疏松、记忆力下降，各类老年疾病开始出现，身体逐渐依赖他人。

　　(2)心理发展

　　进入老年期后，人们的思维内容偏重对往昔生活的回忆，及对角色转变和发挥余热的认知。怀旧是老年人将意义赋予生活过程的一部分，在向下一代讲述过去生活的时候，怀旧同时也充当了一种社会化的工具。

　　(3)社会性发展

　　老人会经历退休、儿女离家、丧偶、丧亲等重大人生事件，虽然退休使得闲暇时间增加，但是，多数人对此有失落感，心理上抗拒退休，他们的社会参与减少并越来越封闭，从而导致社会地位下降。

　　2、老年阶段面临的主要问题

　　这一阶段的主要问题有：退出就业领域可能产生无用感，经济收入减少会发生生活上的困难，退出社会生活的主要领域会使人际关系淡化，进而产生孤独感;各类疾病增加，受到疾病的折磨。作为应对，政府要进一步完善各项老人社会保障政策，确保其基本生活和健康，维护其各项合法权利与生活尊严，推动其积极的社会参与，并适时对条例加以修订，保证老人能同步享受社会发展的成果。

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