美国、香港学校社会工作对大陆的启示

　　5：因此，根据我们的国情，学校社会工作的服务内容也可以分为一般与特殊两部分。学生存在的一般心理问题、沟通问题、人际关系问题可以由学校社会工作者通过单项大型辅导或咨询活动的方式解决。同时，我国传统教育中缺乏的压力处理技巧、社交技巧、领袖训练等内容都可以由学校社工通过发展性小组等活动提供。对于一些个性化的问题，学校社会工作都需要运用更多的社会工作理论和技巧来处理。如:备受关注的流动人口子女就学问题，学校社会工作者就必须针对这批青少年的心理状态，培养他们的适应能力，防止其走上不良道路;再如单亲家庭子女的心理疏导;残疾或智障青少年自立信心建立;不良青少年的跟进服务等等，就需要学校社会工作者更多的付出。学校社会工作的另一个服务功能就是整合学校、家庭、社区的资源为学生服务。基于此项功能，服务内容还包括为老师提供的支援及培训服务、参与学校危机处理的服务，为家长提供的咨询、辅导、转介、家访服务，对为社区进行的协调资源服务等等。我国的学校社会工作在起步和发展上滞后于其它一些国家和地区的社会工作，但是它的建立具有充分的必要性。我们有理由相信，在政府的主导下，在社工界和教育界的共同努力下，我国的学校社会工作必将迎来一片新的发展期。