2010年初级社会工作者考试《综合能力》冲刺试题

　　31.所谓经典条件作用理论，就是有关在刺激与( )之间加入中性刺激建立条件反射的理论。

　　A.操作性条件反射

　　B.社会学习反射

　　C.无条件反射

　　D.系统脱敏反射

　　E.刺激性条件反射

　　32.在1957年，罗杰斯总结得出( )，把辅导介入的重点转向辅导过程中的伙伴关系的建立。

　　A.促使服务对象改变的一些充分必要条件

　　B.建立良好工作关系的必要条件

　　C.以工作关系为中心的治疗模式

　　D.人本治疗模式

　　E.以当事人为中心的治疗模式 .

　　33.在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是( )。

　　A.使能者

　　B.联系人

　　C.教育者

　　D.倡导者

　　E.治疗者

　　34.下列关于人本治疗模式的描述中，错误的是( )。

　　A.以人本主义心理学为理论基础

　　B.注重社会工作者自身的品格和态度

　　C.强调个案辅导关系

　　D.认为个案工作的中心是全面扎实的专业技巧

　　E.个案工作以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境

　　35.以小组的组织结构来划分小组，可以将小组划分为( )。

　　A.组成小组和自然小组

　　B.自愿小组和非自愿小组

　　C.基本小组和次层小组

　　D.正式小组和非正式小组

　　E.封闭小组和开放小组

　　36.在下列小组中，( )属于心理治疗小组。

　　A.中学生公德教育小组

　　B.单亲家庭自强小组

　　C.青少年的野外拓展训练小组

　　D.癌症病友小组

　　E.为毒瘾者提供服务的“美沙酮治疗小组”

　　37.在小组工作过程中，组员不再是个人单独面对问题，而是依靠组员间形成的群体力量共同解决问题，这在功能上发挥了小组工作( )的特点。

　　A.影响个人转变

　　B.社会控制

　　C.形成群体力量解决问题

　　D.再社会化

　　E.自我实现

　　38.需求目标是体现个别化特点的、针对每个小组组员具体需要而定的目标。通常，需求目标是在小组的( )阶段制定的。

　　A.准备期

　　B.小组初期

　　C.小组中期

　　D.小组后期

　　E.小组结束期

　　39.在小组中期，成员们相互间会出现同胞式的竞争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，这表明小组成员( )。

　　A.关系疏离

　　B.关系亲密

　　C.在冲突中的特殊表现

　　D.对小组的信心

　　E.乐于助人

　　40.在小组后期，小组工作者鼓励组员之间的互相尊重与关怀，协助他们更好地认识自己，互相帮助，这说明小组工作者在发挥( )角色。

　　A.资源提供者

　　B.协调者

　　C.教育者

　　D.能力的促进者

　　E.引导和支持者

　　41.在运用控制小组进程技巧时，工作者要在组员间组织起直接的、目的明确的互动，鼓励组员在小组发展中承担更多的责任，这样做的目的是( )。

　　A.增强小组内的和谐氛围

　　B.可以帮助组员从困境中解脱

　　C.以使小组具有更大、更有效的发展动力

　　D.可以使组员融入集体

　　E.树立和提升组员的信心

　　42.在小组工作计划书的内容中，要对组员进行描述，但其中不必涉及( )。

　　A.组员的特征

　　B.组员的年龄

　　C.组员的招募时间

　　D.组员的需要解决的问题

　　E.组员的教育背景

　　43.社区居民骨干的培养一般会采取( )方式进行。

　　A.集中辅导

　　B.个别辅导

　　C.直接辅导

　　D.间接辅导

　　E.小组辅导

　　44.( )的发展是福利国家社会福利制度的一种改变。

　　A.地区发展模式

　　B.社会策划

　　C.社区照顾

　　D.互动模式

　　E.发展模式

　　45.以下( )工作是定量研究独有的。

　　A.提出研究问题

　　B.建立研究假设

　　C.资料收集

　　D.资料分析

　　E.撰写研究报告