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　　一、单项选择题(共60题。每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

　　1.社会工作者高峰服务的社区中有多名智力存在问题的儿童，于是他决定将这些儿童的家长组成一个互助小组，以加强家长之间的支持体系建设，使他们能及时分享自己的一些经验，同时建立家长之间的友谊，充分发掘自身资源。为充分整合这些资源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰当的是(　　)。

　　A.协助调剂剩余物资，建立互助平台

　　B.帮助组员发现自身及他人的优势与能力

　　C.带领组员向政府请愿以争取更多的资源

　　D.让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣

　　2.小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验;给脑瘫儿童提供训练，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是(　　)。

　　A.单层次介入

　　B.多层次介入

　　C.递进式介入

　　D.系统性介入

　　3.当服务对象遇有突发性事件，例如失业、疾病和天灾人祸等时，社会工作者应采取(　　)的介入行动。

　　A.资源整合

　　B.危机干预

　　C.经济援助

　　D.安置服务

　　4.近年来，一些国家的艾滋病患者人数逐年递增。不少患者遭到亲人、朋友的抛弃，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们，因此，社会工作者对不同的服务对象要遵循(　　)原则介入行动。

　　A.个别化

　　B.特殊化

　　C.人性化

　　D.服务对象自决

　　5.社会工作者黄璐所服务的社区中，有一家特别困难，家中有位8岁的脑瘫儿童，其父母两年前因企业改革双双下岗，家境更为贫困，无力为孩子支付高昂的康复医疗费，连孩子上学的学费也难以负担。由于缺乏与外界的沟通，长期的封闭生活造成孩子性格十分内向、孤僻，存在严重的心理问题。黄璐介入了此案，经过需求评估，当前该儿童的主要需要不包括(　　)。

　　A.价值实现

　　B.接受教育

　　C.医疗康复

　　D.心理辅导

　　6.在(　　)，社会工作者要善于把小组活动中表现出来的焦点变成问题，因为组员在活动中会有很多关于生活困难的想法，有许多情绪上的不满，可能提出不少问题。

　　A.小组维持期

　　B.小组冲突期

　　C.小组形成期

　　D.小组聚集期

　　7.新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0～3岁儿童的早期教育”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是(　　)。

　　A.支持者

　　B.教育者

　　C.服务者

　　D.保护者

　　8.2010年的国际儿童节，景山社区的社会工作者策划开展了关爱儿童，关注孤独症、自闭症儿童的大型宣传活动，推动在社区内建立康复设施。上述工作属于(　　)。

　　A.家庭生活教育

　　B.健康教育

　　C.文化科学教育

　　D.公民教育

　　9.社会工作者组织青少年成立茶道学习小组，邀请资深茶艺专家对小组成员进行辅导和训练，组织青少年到各敬老院表演茶道技艺，通过学习、游戏、表演等小组活动，促使青少年实现成长，并在服务他人过程中感受自身潜能并获得自信。这样的小组属于(　　)。

　　A.娱乐小组

　　B.教育小组

　　C.焦点小组

　　D.游戏技巧小组

　　10.在开展老年社会工作中，社会工作者要能有效动员老人的社会支持系统，其中(　　)是老人与他人交往并获得支持的基本来源。

　　A.多代关系系统

　　B.邻里关系系统

　　C.朋友关系系统

　　D.社会关系系统

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