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第二章 儿童社会工作（3）

　　下面几个个案中，需要用儿童社会工作技巧开展工作的是(　　)。

　　A.一个15岁因为恋爱而放弃学业的初三学生

　　B.一个有重度智力障碍的17岁少年

　　C.一个流浪在外多年，有种种不良嗜好的14岁儿童

　　D.一个小时候被父母遗弃现在存在心理障碍并沉沦于网络游戏的16岁学生

　　近年来，幼儿园在开展教学的过程中经常邀请家长参与到课堂中，进行亲子类的活动。于是，学校社会工作者朱薇决定对家长团体进行指导，帮助他们开展活动，训练内容包括沟通技巧、孩子行为改变技巧、家庭改变技巧等，这些活动很受家长和孩子们的欢迎。朱薇的这种工作方法属于(　　)。

　　A.儿童团体辅导

　　B.儿童社区工作

　　C.儿童小组工作

　　D.儿童个案辅导

　　在儿童的(　　)，外界环境影响的作用逐渐显现，一些个体开始表现出行为及心理偏差。例如，过度依赖、说谎、攻击性行为等。

　　A.婴儿期

　　B.幼儿期

　　C.学前期

　　D.学龄期

　　小沈是一位刚刚加入服务机构的社会工作者，他针对有网瘾问题的小学生草拟了一份主题为“做祖国建设的合格接班人”的服务计划。内容包括：历史名人是怎样成才的;学生的主要人生任务是什么;祖国需要怎样的建设者;生活中你最敬佩谁等。活动的形式包括讲座、参观、游戏、同学互动、亲子互动等。机构督导在肯定小沈计划优点的同时，指导小沈按照服务计划制订的原则对服务计划进行修改完善，督导有针对性地提出的修改原则包括(　　)。

　　A.计划要有服务对象的参与

　　B.计划要与工作的总目的相符合

　　C.计划要考虑经济效益

　　D.计划要详细、具体和可操作

　　E.计划要随情况的变化而及时调整

　　儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展，只发生在儿童期。这说明儿童具有(　　)特点。

　　A.基础性

　　B.成长性

　　C.发展性

　　D.可塑性

　　亲职教育服务大多以(　　)的方式为主。

　　A.沟通

　　B.团队辅导

　　C.训练

　　D.个案辅导

　　对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，对儿童成长产生危害。如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作、个案工作或小组工作对儿童给予帮助，这属于(　　)儿童社会工作的内容。

　　A.保护性

　　B.补充性

　　C.替代性

　　D.支持性

　　儿童社会工作与其他社会工作相比，特殊性在于(　　)。

　　A.对“服务对象自决”要有差别化理解

　　B.重视服务对象的成长经历

　　C.重视环境的影响作用

　　D.社会工作者扮演着特殊的角色——保护者

　　E.儿童的弱小需要社会工作者更多的关心和耐心

　　提出心理社会发展论的是(　　)

　　A.弗洛伊德

　　B.米德

　　C.艾里克森

　　D.霍华德·加德纳

　　玲玲今年12岁，三年前随父母来到城里，父母忙于打工维持生计，基本上无暇照料玲玲及其妹妹的生活与学习。某日，玲玲在租借的房屋内做功课，受到邻居的性侵害和威胁，玲玲变得惊恐不安，不肯出门，母亲发现后向社会工作者求助。针对玲玲的情况，社会工作者进行辅导的主题应包括(　　)。

　　A.了解受害经历，安抚稳定情绪

　　B.协助进行身体检查、取证与治疗

　　C.联系相关部门，协同保护服务对象

　　D.制裁施暴者，教育群众

　　E.定期进行心理辅导，建立社会支持系统

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