多选题

　　1、将近5岁的诺诺上幼儿园已经快两年了，家长和老师都观察到诺诺这两年来发生了许多变化，比如，她已经学会去帮助别的小朋友了，喜欢在游戏中扮演妈妈的角色，越来越喜欢与在家庭以外结交的小伙伴为伍，等等。这些变化可以说明诺诺在这一阶段哪些社会性发展特征?(　　)

　　A.道德发展

　　B.去自我中心

　　C.人际交往扩大

　　D.自我意识发展

　　E.性别认同发展

　　2、学龄期阶段儿童语言发展主要表现为以下几个方面(　　)。

　　A.口头语言的发展

　　B.书面语言的发展

　　C.内部语言的发展

　　D.能够不出声地思考问题

　　E.逻辑思维由经验型向理论型过渡

　　3、李大爷退休之后，整天在家看电视，与旧同事的联络也很少。最近发现听力下降后，更不愿意出门。根据社会心理学理论，李大爷面对的主要挑战包括(　)。

　　A.无用感

　　B.人际关系退化

　　C.自我整合

　　D.生活意义下降

　　E.认知能力下降

　　4、学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成(　　)。

　　A.自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起

　　B.自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价

　　C.自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等

　　D.自我控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力会大大提高

　　E.自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否

　　5、当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算思维阶段(2—7岁)，具体运算思维阶段(7—12岁)和形式运算思维阶段(12—15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点(　　)。

　　A.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

　　B.青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

　　C.青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

　　D.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

　　E.青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

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