三、 陈丽是丈夫所在的村里第一个外来媳妇。由于两人在婚前有一定感情基础，婚后和丈夫感情还算不错。婚后两年，陈丽生下一个可爱的女孩，但丈夫和婆婆不满意，他们还想让陈丽再生一个男孩。陈丽因为生孩子以后没有得到很好的照顾，原本不错的身体变得很差。陈丽也想为丈夫再生一个男孩，但一直没有怀上孩子，经过医院检查，医生说陈丽的身体不能再要孩子了。此后，丈夫和婆婆对她的态度越加恶劣，婆婆甚至在一次争吵中说不能生孩子就离婚。陈丽很绝望，不知该怎样做。

　　【问题】：

　　1.妇女社会工作需要达到哪些目标?

　　2.在本案例中，社会工作者应该如何运用妇女社会工作的基本原则?

　　3.如果你是社会工作者，请提出解决陈丽问题的策略。

　　解析：

　　1.妇女社会工作的目标包括：

　　(1)直接目标

　　①缓解压力和宣泄情绪。②重塑自信，提升对自我的认识。 ③解决妇女的实际困难和需要。

　　(2)中间目标①协助妇女重新界定妇女问题，认识到妇女问题不仅是个人问题，更是社会问题。②提升性别意识、促进自省、自信和自我认同。③建立妇女的支持小组，减少成员的孤独感。

　　(3)最终目标①重新建构权力关系。 ②建立妇女网络与网络之间的连接。 ③倡导和建立全社会的性别公正和公平的意识和制度。

　　2.在本案例中，社会工作者运用妇女社会工作的基本原则有：

　　(1)尊重陈丽是独立的个体，有她独特的生活经验，而不仅仅是家庭角色的扮演者。

　　(2)承认妇女的多样性以及与其一起工作的视角的多样性。

　　(3)了解、理解和接纳陈丽的现实处境和她的生存选择。

　　(4)认识到陈丽本身也是一个资源，有能力处理自己的问题。

　　(5)将个体与群体联结起来，促进妇女之间特别是具有类似经历的妇女互动。本案例中就要促进陈丽与村里其他有同样问题的妇女之间互动互助。

　　(6)妇女是发展的主体，而不是客体。

　　(7)增加妇女的资源和选择的多样性。

　　(8)社会工作者与服务对象之间关系的平等。

　　3.解决陈丽问题的策略主要有：

　　(1)首先要使陈丽认识到自己所拥有的权益和能力，使其明白她的困境并不仅是个人原因，帮助其提高自信和自强精神。

　　(2)对陈丽的丈夫和婆婆进行会谈，让他们认识到陈丽的家庭角色不只是传宗接代，生育子女的工具，而是和丈夫平等的人，需要被视作独立的人来看待。帮助他们逐渐改变传统的对妇女的看法。

　　(3)帮助陈丽在附近联系工作，能够使陈丽在经济上独立自主。

　　(4)将村里陷于困境的妇女召集起来组成小组，通过小组互动、小组经验、小组凝聚以及方案活动实现小组中妇女个人和小组整体问题的解决。

　　(5)在村里宣传妇女权益，改变传统偏见和歧视，树立正确的妇女发展观。

　　四、刘刚的父母在4年前的汶川地震中去世，目前和外公外婆在一起生活。临近高考了，老师和同学反映刘刚经常逃学，并且流连于各种网吧和游戏厅中，喜欢上网玩游戏，学习成绩直线下降。外公外婆年纪大了，也没有能力管他。

　　【问题】：

　　1.青少年社会工作的主要特点有哪些?

　　2.在上述案例中，刘刚主要面临的困境有哪些?

　　3.社会工作者针对刘刚目前的困境，应采取什么样的服务措施?

　　解析：

　　1.青少年社会工作的主要特点包括以下几点：

　　(1)社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础。

　　(2)社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要载体。

　　(3)“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基本介入焦点。

　　(4)青少年社会功能的改善和提高始终是青少年社会工作的主要目标。

　　2.刘刚主要面临的困境有：

　　(1)沉迷游戏、难以自拔的现状;

　　(2)父母去世，外公外婆年纪较大，没有能力管教他;

　　(3)刘刚在校表现不佳，学习有困难，存在逃学等不良行为。

　　3.社会工作者的服务措施：

　　(1)个案辅导针对刘刚的成长经历和行为现状，社会工作者可运用心理社会分析模式对刘刚进行个案辅导。在治疗技术上，心理社会治疗模式把治疗分为直接治疗和间接治疗两种类型。个案辅导中，社会工作者主要运用包括支持性技术、直接影响技术、讨论及描述与宣泄技术、反应性讨论技术在内的直接治疗技术。在社会工作者与刘刚初次会谈中，可以采用支持性技术，让刘刚感觉自己是被接纳的。在接下来的关于亲子关系、学习等话题中，社会工作者可以采用强调和提议的技术帮助刘刚建立对家庭和学校的理性认识。当刘刚对社会工作者倾诉父母去世对他的影响和目前高考的压力时，社会工作者鼓励其描述情绪，对他心中的痛苦表示理解。社会工作者运用反应性讨论技术可以帮助刘刚加深对自身行为模式和自我防卫机制的认知。

　　(2)间接治疗。主要包括：

　　①建立新的朋辈关系。社会工作者可以建立大学生志愿者“陪护员”队伍，志愿者以陪护员身份与刘刚接触，与刘刚建立良好的朋辈关系，实现对刘刚网络朋辈的有效替代，满足其情感交流和归属的需要。

　　②举办人际沟通训练。社会工作者可以推荐刘刚参加青少年人际交往训练小组。参加小组活动能使刘刚的自信心和人际沟通技巧都得到很大改善。

　　③发展社区监督力量。由于刘刚的外公外婆年纪较大，直接由他们来进行教育不太现实。所以可以通过社区来发展监督力量注重对刘刚的教育和监督。

　　④进行学校辅导。社会工作者可以建议学校开展一些兴趣小组活动或者减压训练活动，使刘刚的学习、环境得以改变。

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