1.【答案】B

　　【解析】老李应该运用优势视角的方法为王明提供服务。优势视角是与问题视角相对应的理论视角。在矫正工作领域，传统的观念是将矫正对象看做是“有问题”的一群人。从这一视角出发，工作的重点就放在对矫正对象的严格监管和强制性的教育上，目的是防范问题的再发生。而优势视角理论却相信，每一个人都有“优点”，都有向健康方向发展的潜能，即便是曾经违法犯罪的矫正对象也如此。优势视角下的矫正社会工作是一种策略性地弱化服务对象的问题，是更多地关注服务对象的优势和潜能的社会工作实践的理论视角。从这一视角出发，社会工作者更多地将精力放在发现、发挥和发展矫正对象的“优势”方面。

　　【命题点拨】本题考查的是矫正社会工作的理论基础和价值观念。社会工作者需要对矫正社会工作的哲学基础和理论视角有所把握，这样才能指导矫正社会工作的有效开展。

　　2.【答案】C

　　【解析】在社会工作的个案过程中，接案面谈的一个主要任务是寻找问题出现的生理、心理、精神等各方面原因，然后通过这些因素帮助服务对象来解决问题，而在面谈过程中，比较重要的沟通技巧为主动介绍自己、沟通、倾听。在题目中，作为一个社套工作者，应该先与服务对象探讨自身成瘾的原因，进而开展接下来的介入活动，故通过回忆成长经历并找出成瘾原因是最合适的做法，选C。

　　【命题点拨】本题考查的是社会工作者在介入社会工作时，需要建立良好的专业关系。

　　3.【答案】A

　　【解析】在社区矫正中，往往会因为服务对象的特殊性而发生各种情况。社会工作者可根据事情的重要程度对服务对象指定有重点、分步骤的介入计划。在题目中，接受社区矫正的王某现在遇到的最大问题在于对社区矫正的监管措施产生了抵触情绪，其介入应该首先从克制他的抵触情绪开始，故选A。

　　【命题点拨】本题考查的是针对刑满释放后的人员进行的矫正社会工作的内容。考生需要对四类矫正社会工作的概念、内容、服务对象等有明确地认识。

　　4.【答案】C

　　【解析】抚恤一般是指国家对因公伤残人员、因公死亡以及病故人员家属所采取的一种物质抚慰形式。我国优抚工作中的抚恤是指对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属，按照国家规定的标准给予的抚恤金优待，分死亡抚恤和残疾抚恤两类。

　　【命题点拨】本题考查的是抚恤的定义。考生需要对各种优抚安置社会工作的主要内容有准确地把握。

　　5【答案】D

　　【解析】在案例中，张某因为自身的伤残产生了自卑情绪，进而导致了平时情绪激动，在这一案例中，社会工作者需要做的是帮助张某去除自己心中的自卑情绪，他们需要通过采取调查立案、咨询、会谈和访谈等方式，在当事人的配合下解决当事人面临的自身问题，需要一对一的帮助，所以，个案辅导更适合社会工作者对张某的介入方法。

　　【命题点拨】本题考查的是针对某一群体，开展的社会工作的方法。考生需要对掌握这些方法针对的对象、提供的服务内容等等。

　　6.【答案】A

　　【解析】本题中，社区工作者的服务对象是退休老干部。在题目中，社会工作者利用退休干部自身的优势，安排他们到合适的岗位上发挥自己的才能，继续参与社会生活，体现出了其功能，故选择A。

　　【命题点拨】本题考查的是各种优抚安置工作的服务内容。考生需要对这几类优抚安置工作的服务对象、服务内容进行掌握。

　　7.【答案】C

　　【解析】所谓家庭社会工作，是指运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难，使其更好地发挥家庭的社会功能，以满足所有家庭成员的发展和情感需要的专业服务活动。故正确答案为C。

　　【命题点拨】本题考查的是家庭社会工作的定义。考生需要对家庭社会工作的内涵、特点、原则等内容进行掌握。

　　8【答案】B

　　【解析】案例中的家庭为核心家庭，家庭成员为夫妻俩和孩子，是一个三角结构。但在案例中，三个人之间形成了互相纠缠的家庭暴力关系。故此，该家庭成为三角缠结构。

　　【命题点拨】本题考查的是家庭结构的类型。

　　9.【答案】D

　　【解析】社区社会服务的内容十分全面，包括：社区服务、社区就业、社区教育、社区治安。每一项内容都针对不同的群体采取不同的措施。题目中所提到的措施针对的对象是面向小区居民的便民利民服务，不属于治安防范、事故防范、社会矫正的范畴。而是通过教化和管理达到秩序的维系。故选择D。

　　【命题点拨】本题考查的是社区社会服务的主要内容，考生需要对此进行充分的把握。

　　10.【答案】B

　　【解析】推动家庭生活教育的目的是预防家庭解体及其引发的相关社会问题。通常是运用讲座、展览、小组及宣传活动，灌输给居民家庭沟通和人际相处的态度和方法。这些宣传和教育活动应能够有效地吸引那些面l临家庭解体或正在经历各种困难的家庭参加。

　　【命题点拨】本题考查的是社区教育。考生要了解社区教育的具体内容。

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