多选题

　　1、将近5岁的诺诺上幼儿园已经快两年了，家长和老师都观察到诺诺这两年来发生了许多变化，比如，她已经学会去帮助别的小朋友了，喜欢在游戏中扮演妈妈的角色，越来越喜欢与在家庭以外结交的小伙伴为伍，等等。这些变化可以说明诺诺在这一阶段哪些社会性发展特征?(　　)

　　A.道德发展

　　B.去自我中心

　　C.人际交往扩大

　　D.自我意识发展

　　E.性别认同发展

　　2、学龄期阶段儿童语言发展主要表现为以下几个方面(　　)。

　　A.口头语言的发展

　　B.书面语言的发展

　　C.内部语言的发展

　　D.能够不出声地思考问题

　　E.逻辑思维由经验型向理论型过渡

　　3、李大爷退休之后，整天在家看电视，与旧同事的联络也很少。最近发现听力下降后，更不愿意出门。根据社会心理学理论，李大爷面对的主要挑战包括(　)。

　　A.无用感

　　B.人际关系退化

　　C.自我整合

　　D.生活意义下降

　　E.认知能力下降

　　4、学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成(　　)。

　　A.自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起

　　B.自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价

　　C.自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等

　　D.自我控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力会大大提高

　　E.自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否

　　5、当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算思维阶段(2—7岁)，具体运算思维阶段(7—12岁)和形式运算思维阶段(12—15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点(　　)。

　　A.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

　　B.青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西

　　C.青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证

　　D.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

　　E.青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

　　6、青年人的能力发展包括一般能力的发展和特殊能力的发展两个方面，以下几个选项中，属于特殊能力的是(　　)。

　　A.能迅速感受到他人的情绪变化

　　B.能迅速根据他人情绪的变化做出适当反应

　　C.可以熟练操作各种办公软件

　　D.可以使用办公软件对别人演示自己的_工作方案

　　E.能够迅速适应环境的变化

　　7、李峰(化名)1993年从某市粮食专科学校毕业后，分配到本市粮油食品公司从事专用面粉加工工作。在单位中，他为人诚实，工作兢兢业业，积极勤奋上进。但他挡不住企业改制下岗的命运，下岗后在市场中拼搏屡遭失败，最终选择自杀，死时35岁。工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织，从该案例中，可以看出工作单位对人的影响是非常大的，其主要有以下几个方面(　　)。

　　A.进行长期和系统的正规教育，传授现代社会所需要的文化与科学技术知识

　　B.使个人学习专门的职业知识、技能和道德规范

　　C.单位成员往往有一套自己的价值标准

　　D.工作单位是人接触社会生活的基础

　　E.指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为

　　8、青年阶段面临的主要问题包括(　)。

　　A.对异性的好奇和社会责任感的缺乏而导致犯罪

　　B.角色转换与冲突

　　C.工作上遭遇到歧视

　　D.婚姻家庭的调适问题

　　E.对前途的迷茫

　　9、小学四年级的学生小明平时表现活泼，各种能力和行为发展均正常，但就是语文成绩不好，表现为语文考试从不及格。开始，家长怀疑小明智力有问题，但经测验，孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家，确定小明的情况是“学习困难综合症”导致的。学习困难综合症是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍，除此之外，学龄期阶段面临的主要行为问题还有(　　)。

　　A.逆反心理，个体彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行

　　B.学习困难，智力正常的学龄儿童在学习过程中出现了学习能力落后而导致成绩低下

　　C.学习疲劳，长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象

　　D.交往障碍，学龄儿童在与父母、同伴及老师相处时出现适应困难

　　E.心理障碍，学龄儿童面对新环境而引起的心理上的紧张状态

　　10、研究表明，在20—24个月时，婴儿明显增加了控制性微笑，表明婴儿已经能意识到自己可以通过努力完成某些事情。2岁左右的婴儿已具有用言语表达自己的能力，逐渐从第三人称转变到第一人称，这是自我意识的巨大进展。婴幼儿的自我意识发生要经历以下几个阶段(　　)。

　　A.游戏伙伴阶段

　　B.发展阶段

　　C.退缩阶段

　　D.自我意识出现阶段

　　E.自我意识成熟阶段

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