11 [单选题] 学校社会工作者小王在为学生提供服务中，综合运用个案工作、小组工作、社区工作和项目化运作方法等一系列专业方法和步骤进行服务介入，并且这些方法都是在科学理念的指导下设计完成的。这体现了学校社会工作的(　　)。

　　A.专业性

　　B.科学性

　　C.艺术性

　　D.网络性

　　参考答案：B

　　12 [单选题] 莉莉是一名外来务工人员子女，由于有很重的家乡口音，怕被同学笑话，平时在学校很少大声说话，与别人很少有眼神接触，总是一味地顺从别人，往往忽略自己真正的需要。根据学生的性格特点，莉莉属于(　　)。

　　A.“好斗型”性格

　　B.“被动型”性格

　　C.“决断关心型”性格

　　D.“抗压型”性格

　　参考答案：B

　　13 [单选题] 小刚最近跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，社会工作者小张多次走访他的家庭、学校和所在社区。小张发现小刚在班里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感。在这个过程中，对小刚的改变产生了重要影响作用的是(　　)。

　　A.朋辈群体

　　B.学校

　　C.家庭系统

　　D.社区

　　参考答案：A

　　14 [单选题] 小学三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小婷说：“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小婷，社会工作者需要提升小婷的(　　)。

　　A.个人形象

　　B.自尊自信

　　C.自我价值感

　　D.自我效能感

　　参考答案：D

　　15 [单选题] 在山里长大的小王，上大学之前从来没有离开过家，来大学后什么也不懂，不知道怎么坐公交，不懂得如何和别人沟通，性格很内向，喜欢独来独往。学校社会工作者小刘了解情况后，认为小王面临的主要问题是(　　)。

　　A.学习困难

　　B.家庭生活困难

　　C.人际关系困难

　　D.心理状况困难

　　参考答案：C

　　16 [单选题] 小莹是一个从农村来到城市的初二学生，因为方言问题，上课不敢举手发言，另外，因为成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者，针对小莹的情况，辅导介入的重点应放在(　　)。

　　A.人际沟通能力培养

　　B.朋辈交往能力的提升

　　C.自信心方面的训练和提高

　　D.情绪调节方面的辅导

　　参考答案：C

　　17 [单选题] 关于在学校开展个案工作的说法，正确的是(　　)。

　　A.学校个案工作也就是学校的德育工作

　　B.心理咨询可以替代学校个案工作

　　C.学校个案工作的适用对象不包括家长

　　D.学校个案工作以学生为主要对象

　　参考答案：D

　　18 [单选题] 社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动手、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上却能用心画画。据此，小顾提议老师让小浩担任美术课代表。小顾这样做的目的在于(　　)。

　　A.增强小浩的自我效能感

　　B.培养小浩的亲社会联结

　　C.促进小浩的认知能力

　　D.改善小浩的行动能力

　　参考答案：A

　　19 [单选题] 为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语都学不好，我将来就是个没用的人。”该学生这种“扭曲思想”表现出(　　)非理性认知的特点。

　　A.非黑即白

　　B.灰色眼镜

　　C.以偏概全

　　D.透视心意

　　参考答案：C

　　20 [单选题] 学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些同学学会(　　)。

　　A.自我肯定

　　B.发挥潜能

　　C.掌控情绪

　　D.自我觉察

　　参考答案：D

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