1
[单选题] 社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期,社会工作者到多家餐厅探访,了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求,并将相关情况及时告知小组组员,以帮助组员将来顺利就业。社会工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。
A.
信息的提供者
B.
小组的领导者
C.
能力的促进者
D.
组员的引导者
参考答案:A
2
[单选题] 社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去,下列做法中较为适当的是( )。
A.
重新制定小组规范
B.
协助组员向他人寻求支持
C.
处理组员离别情绪
D.
将小组活动继续进行下去
参考答案:B
3
[单选题]社会工作者常选用“自画像”游戏作为小组后期成熟阶段的活动,这种设计是为了( )。
A.
促进组员互助合作
B.
巩固组员学习成果
C.
建立初步沟通网络
D.
促进组员自我探索
参考答案:D
4
[单选题]社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子,表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是( )。
A.
促进组员互动
B.
促成组员合作
C.
发展组员分工
D.
进行组员评估
参考答案:D
5
[单选题] 社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作,她决定采取互动模式开展工作。在互动模式中,小梦应扮演( )角色。
A.
支持者
B.
倡导者
C.
联系人
D.
协调者
参考答案:D
6
[单选题] 为帮助应届大学生顺利找到工作,学校社会工作者小王为即将毕业的大学生开设了一个小组,组员们在小组中学习制作简历和面试等就业技巧,该小组工作类型是( )。
A.
教育小组
B.
支持小组
C.
治疗小组
D.
成长小组
参考答案:A
7
[单选题]社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是( )。(2015)
A.
“同心圆”:增进彼此熟悉程度
B.
“心之畅想”:回顾成长,展望未来
C.
“我们的约定”:制定小组契约
D.
“假如我是辅导员”:角色扮演
参考答案:D
8
[单选题] 在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段,组员小王不愿意接受小组即将结束的事实,在活动中对其他组员不理不睬,并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为,社会工作者应当( )。
A.
与小王一起制定小组规范
B.
协助小王寻求家人和朋友的支持
C.
协助小王将认知转变为行为
D.
与小王成为好朋友
参考答案:B
9
[单选题]社会工作者晓婷最近为一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中,晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来,每个人都会遇到逆境,每个人都有潜能,我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是( )。
A.
成长小组
B.
教育小组
C.
支持小组
D.
治疗小组
参考答案:A
参考解析:
教育小组是学习新知识 新方法 补充知识不足 成长小组是内在到外在,发挥潜能,逆境中挖掘潜能。 支持小组互相帮助 分享经验 如单亲家庭支持小组、癌症患者小组以及针对吸毒人员同伴治疗小组 治疗小组 来自不适应环境与社会关系断裂而导致出现问题
10
[单选题] 社会工作者针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在小组服务中,社会工作者以发展模式为实践基础,鼓励社区居民说困难、谈建议。此做法主要体现了发展模式的( )原则。(2015)
A.
平等性
B.
开放性
C.
参与性
D.
建构性
参考答案:C
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