【案例三】

　　小陈是某大学大二的女生，家在外地。此次，她由父母陪同前来社会工作站寻求帮助。因为小陈患有厌食症，身体非常消瘦，父母很担心她的状况。社会工作者了解到女儿与父亲关系一直非常亲密，以致母亲觉得自己是多余的。父亲一年前出现外遇，此后不久，女儿便出现厌食症状。面谈中，社会工作者注意到女儿常常代替母亲做主，对父亲的外遇显得比母亲还气愤。实际上，女儿觉得母亲很软弱，她是要以自己生病的方式让父亲内疚，对父亲施加报复与牵制。社会工作者接下来欲对这个家庭展开家庭治疗，请结合家庭治疗理论加以解析，并阐述家庭治疗的目标。

　　【答案】

　　1.家庭治疗理论认为每个家庭成员的行为都是与家庭其他成员互动的结果。因此个人的问题是家庭系统制造的。本案例中的小陈之所以患上厌食症是由于她要操控父亲。其实小陈在父母的关系上已有了越位她不像一个女儿倒像一个报复的妻子。这个家庭缺乏应有的边界女儿介入夫妻这个子系统导致彼此关系的纠缠。家庭治疗者应着眼于系统的测评与调整帮助家庭成员澄清彼此的角色设立边界让女儿退回自己应届的领域让父母自己去解决他们的婚姻问题这样女儿可以消除厌食症的诱因更好地发展自己。

　　2.家庭治疗具有以下目标： (1)广泛且深入地评量家庭某特定个人的心理与行为困扰之家庭因素即评量家庭成员之间的交互关系的素质; (2)了解与促进家庭人员之间的交互反应关系; (3)了解与促进每一分子的角色扮演与角色功能; (4)改善或解决家庭当前的交互反应关系上的难题; (5)促进家庭人员的发展功能; (6)充分发展现代家庭生活应有的功能。

　　【案例四】

　　某中学从2007年开始推行学校社会工作，社会工作者小徐设计了许多宣传单张，并通过班主任与思想政治工作的老师，向全校师生介绍了学校社会工作的宗旨、特点与服务内容，但一些学生家长仍不理解，认为学校社会工作是向有行为或心理问题的学生提供服务的;而自己的孩子的学习、生活各方面都不错，不需要接受学校社会工作的服务。你认为，小徐应该如何来帮助这些家长改变对社会工作的看法呢?

　　【答案】

　　小徐可以先肯定这些家长的说法告诉他们学校社会工作确实很关注有特殊需要的学生这包括他们认为的有偏差行为的学生及有心理困惑的学生同时还关注特殊家庭背景的学生、特殊文化背景的学生和特别成长经历的学生如转学学生、特长学生。然后小徐可以耐心地向这些家长介绍学校社会工作还有更广的服务领域即可以面向全校师生帮助他们更好地发展潜能适应环境。针对这些家长小徐可以具体地向他们介绍学校社会工作对全体学生开展的生活、学业和职业辅导工作指出学校社会工作者能运用个案、小组、社区等不同的专业方法整合资源提供发展性与预防性的服务帮助全体学生更好地完成社会化的任务获得更好的成长。比如指导学生社会交往实践与生涯规划培养学生的合作能力开掘领导才能激发学习兴趣等。相信这样的介绍能澄清家长们的疑虑。

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