【案例五】
关某今年60岁,刚刚退休在家,在外地工作的儿子平时很少回来,就老两口在家。关某擅长写、画,退休前是某乡文化站站长,乡里上上下下文化事宜全由关某来承担,甚至乡里出一个板报也要找他来匦。每天上班让关某感到很充实,而且文化方面的工作正是他非常喜欢的,虽然琐事特别多,天天不着家,但是每天都感到特别地快乐。他妻子是一个热心肠,在家自己干点农活,平时做豆腐卖给村里,规模不大,但是满村的人都喜欢吃她做的豆腐,她也小有名气。平时她从不埋怨关某不帮她干活,非常支持老伴的工作。关某退休在家,一下子没有事情可做了,他感到非常失落。关某最近都闷在家里,哪也不想去。老伴让他帮她干活,他也不想做,这使老伴心里特别着急。
【问题】
1.老年社会工作的对象有哪些?
2.关某当前遇到的困难是什么?
3.如果你是社会工作者,你如何设计一个方案来帮助关某解决困难?
解析:
1.老年社会工作的对象既包括那些空巢(独居)、残疾、困难的高龄老人,也包括一般的健康老人。
2.本案例中,关某当前遇到的困难主要有:(1)关某退休在家,克服不了内心的障碍,一时难以接受退休的生活;(2)关某的儿子常年在外地工作,只有老两口相依为命,退休后没有人可以倾诉,内心空虚、孤独。
3.方案设计根据上述关某面临的困境分析,社会工作者设计的服务方案如下:(1)方案目标 帮助关某走出心理困境,适应退休后的生活,并能继续发挥余热,实现老有所为,老有所乐。(2)方案实施策略①接案,与关某建立专业关系通过关某的老伴儿与关某进行初步接触,运用尊重、接纳、同理心等工作技巧掌握关某的基本情况及其期望,取得关某的信任,与关某建立专业关系。②为关某提供心理辅导对关某进行心理疏导,认真倾听其倾诉,帮助其疏导内心的压抑、失落等不良情绪。③为关某提供认知辅导帮助关某了解国家相关政策,正确看待退休问题,鼓励其摆正心态,积极开始新生活。④发挥关某特长,实现老有所为a.与乡文化站联系,请他们将一些琐事继续交由关某负责,例如定期出黑板报等,帮助他顺利度过过渡期;b.可以协助关某在村里开办免费的培训班,教授小朋友们绘画、写作等知识,一方面使关某提升自我效能感,一方面为村里做贡献;C.鼓励关某帮助老伴儿干些活儿,可以为老伴儿的豆腐做宣传等。(3)方案执行主要包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。(4)方案评估包括关某及其老伴儿、村里人对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。
【案例六】
某学校是一所民工子弟学校,家长们平时都忙于为生计奔波,疏于对孩子的教育管理。学校里经常会发生打群架、集体逃学等问题;不少同学上课思想不集中、回家不做作业,对学习没有兴趣;还有的学生整天不苟言笑,郁郁寡欢。
【问题】
针对这些现象,作为学校社会工作者,请拟订一份改变这种现状的工作方案。
解析:
(1)问题的陈述与分析
上述案例中,民工子弟学校的孩子面临的问题主要有以下几个方面:①家庭关系问题。因父母比较辛劳,疏于教育,家庭交流沟通较少,这些外来务工人员子女缺少父母的关心和爱护。②行为问题。尚未形成正确的人生观和价值观,出现打群架和集体逃学等偏差行为。③学习问题。存在不爱学习、思想不集中、回家不做作业等不良习惯。④经济问题。父母收入较低,家庭经济状况不好。⑤心态问题。缺乏人生规划和奋斗动力,整天不苟言笑,郁郁寡欢。
(2)方案设计
根据农民工子女的特点,学校社会工作者设计的服务方案内容如下:①方案目标。营造良好的家庭氛围,树立自信心,改变偏差行为,养成良好的学习习惯,并掌握学习的方法和技巧。②实施策略a.开发学校资源,丰富学生生活,让学生充分发挥个人的特长与爱好,提供丰富的社会知识,以提高学生生活质量,使他们的生活更充实,更富情趣;b.培养他们对社会角色的认同,了解学生角色的行为规范,帮助他们改变不良的社会行为习惯,在一系列活动中学习交友技巧,学会合作、关心他人等; c.组织学校志愿者定期对他们进行学习方法、兴趣等方面辅导,激发学生的学习动机,树立正确的学习态度,发展学生兴趣,提高他们的学习积极性;d.利用学校资源进行清洁卫生劳动,体验劳动的辛苦和光荣,理解父母的艰辛;e.定期在学校进行亲子活动,让父母感受孩子的成长和孩子对父母的需求,建立健康的家庭互动模式和融洽的家庭关系。③方案执行。包括整合社会资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。④方案评估。包括家长、学生对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。
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