31.针对部分高三学生因学习任务繁重，出现焦虑、失眠，学习效率下降的情况，社会工作者小于举办了一个“放飞心灵”小组，目的是帮助高三学生自我减压方法，释放压力，调适心情，降低焦虑，提高学习效率。该小组依据的是( )。

　　A.阿德勒式小组理论

　　B.精神分析小组理论

　　C.行为治疗小组理论

　　D.完型治疗小组理论

　　32.下列社会工作服务中，运用小组中直接干预方法的是( )。

　　A.运用角色扮演的方法，促使组员行为改变

　　B.采用家庭作业，为组员提供经验性学习的机会

　　C.运用结构化角色的技巧，帮助组员重新定位角色

　　D.通过赞扬、鼓励等方式，促成组员正向行为的养成

　　33.在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是( )。

　　A.让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范

　　B.评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况

　　C.协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动

　　D.提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标

　　34.某社区服务中心召开了一次社区老年人参与的讨论会，主要议题是讨论在本社区如何开展养老服务，老人们发言都很踊跃，持不同观点的人都想争取社会工作者的支持。此时，社会工作者适宜采取的技巧是( )。

　　A.鼓励

　　B.提问

　　C.限制

　　D.中立

　　35.某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个“美好生活大家创”的小组，其宗旨是促进老人之间的理解与支持。此小组第三节的主题是“相亲相爱的伙伴”。最适合本节活动的是( )。

　　A.“你争我抢”：大话一起抢凳子

　　B.“你找我拼”：一起完成牡丹花拼图

　　C.“击鼓传花”：说出三个好朋友的名字

　　D.“我的生活我做主”：说出自己最向往的老年生活

　　36.社会工作者小方拟推动成立一个“爱绿护绿”的小组，关注社区绿化问题，小方与居民老李和老张谈了这个想法，他们表示愿意加入，但说目前参与的人太少，没有信心做好。针对这一情况，小方最适宜的做法是( )。

　　A.向他们说明参与小组不需要太多时间，并能中途退出

　　B.向他们说明决定参与的居民中有他们的老朋友

　　C.说明加入小组的好处，坚持邀请他们加入小组

　　D.肯定他们积极参与的想法，鼓励他们加入小组

　　37.某“城中村”聚居了大量外来人口，最近有居民反映，有部分租户图方便将杂物随意堆放，导致社区存在较大的火灾隐患，社会工作者拟采用地区发展模式开展服务，其基本假设是()。

　　A.政府向该社区投入的消防资源不足

　　B.该社区房东和租户的利益冲突较大

　　C.该社区居民有解决火灾隐患问题的潜力

　　D.该社区火灾隐患可以通过渐进方式解决

　　38.下列做法中，体现社会策划模式中理性原则的是()

　　A.尊重人的理性，将社区居民看作解决问题的专家

　　B.重视民主原则，让服务对象在收集和分析资料时占据主导位置

　　C.强调过程的理性，在工作中设定清晰的目标和行动方案

　　D.采用整体的四维，从根本上“一揽子”解决社区的多重问题

　　39.社会工作者进入社区后要对社区的基本情况有一个初步认识，下列指标中，属于社区资源的是()。

　　A.居民的生活习惯

　　B.社区的社会服务

　　C.社区的环境设计

　　D.居住群体的特征

　　40.社会工作者在社区开展工作时，需要与街道办事处、居委会、物业公司、辖区单位等多种组织建立关系，共同服务居民，建设社区。在与各类组织打交道的过程中，社会工作者应该遵守的一般原则是()。

　　A.尽早开始联络，为合作奠定基础

　　B.保护各方利益，实现利润最大化

　　C.以感情联络为纽带，通过口头沟通明确合作责任

　　D.以社区问题为中心维系关系，彼此保持一定距离

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