二、多项选择题(共20题,每题2分,每理的备选项中。有2个或2个以上行合题意至少有1个错项、错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得0.5分)

　　61.王女士觉得自己性格比较急躁，孩子不听话时，说不上几句就发脾气，导致她与孩子关系紧张 ，抱着改正自己爱发脾气的毛病和与孩子改善关系的期望，王女士来到社会工作者服务机构寻求 帮助。社会工作者小张接案后，为了清楚地知道王女士接受服务后的改变状况和服务效果。需要 建立服务基线，其正确的做法包括(　　)

　　A.分析服务后王女士的情绪变化

　　B.与王女士一起选择情绪变化量表

　　C.评估服务结束后王女士的情绪状况

　　D.与王女士一起确定情绪管理的目标

　　E.指导王女士记录介入后某一天发脾气次数

　　62.社会工作者大杨对服务对象老张的服务接近尾声。当大杨告知老张服务即将结束后，老张表现 得无精打采，会谈时心不在焉，针对老张的表现，大杨此时适当的处理方法应包括(　　)

　　A.请老张分享当下的感受

　　B.评估老张可能出现的问题

　　C.估计老张的感受，适当延长服务时间

　　D.与老张一起回顾服务过程，确定结案时机是否成熟

　　E.与老张商讨其变化过程中的困难，适当修正介入方案

　　63.儿童在成长和发展中有不同层面的需要，下列关于儿童需要的表述，属于社会化需要的是(　　)

　　A.身心安全保障的需要

　　B.分清自我与非我关系的需要

　　C.免遭虐待和忽视的需要

　　D.获得足够休闲和娱乐的需要

　　E.掌握吃饭穿衣语言表达等生活技能的需要

　　64.某村男孩小强···该网友称为“社会···儿”男孩，当社会工作服务机构的社会作者小王 着看到后到小强加家访，小王了解到，小强父母都在外打工，一直由爷爷奶奶照顾，在对小强的 家庭监护能力进行评估后，小王应····

　　A.监护人生产劳动的能力

　　B.监护人生活···的能力

　　C.监护人语言表达的能力

　　D.监护人···的能力

　　E.监护人安全保障的能力

　　65.社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用“自画像”和描绘“我的生命 线”等方法协助青少年进行自我探索，上述方法可揭示自我的不同层面，包括(　　)

　　A.现实我

　　B.理想我

　　C.主观我

　　D.客观我

　　E.本体我

　　66.社会工作者小陈为独居老人张爷爷做基础性评估，在收集了张爷爷的社会特征等方面的资料后 ，小陈还需要评估张爷爷的(　　)

　　A.受教育状况

　　B.社会功能状况

　　C.身心健康状况

　　D.年轻时的成长经历

　　E.经济状况和居家环境

　　67.失去老伴的李奶奶在儿子的陪伴下，来到养老院申请入住。社会工作者小梁在与李奶奶的交谈 中了解到，老人家不愿入住养老院，但又怕成为儿子的负担，内心纠结，心理压力较大。此时， 小梁需要做的工作包括(　　)

　　A.介绍养老院情况

　　B.劝说老人入住养老院

　　C.带领李奶奶和儿子参观养老院

　　D.初步评估老人是否适合入住养老院

　　E.鼓励李奶奶的儿子克服困难，自己照顾老人

　　68.随着“全面二孩政策”的实施，一些年轻女性为了照顾孩子做了全职妈妈。她们负责养育孩子 、打理家务，而丈夫则在外工作成为家里的经济支柱。这种现象反映出(　　)

　　A.社会发展的必然趋势

　　B.传统的···

　　C.女性权益保护的需要

　　D.刻板的···

　　E.基于性别的合理分工选择

　　69.……

　　70.……老李查阅了小王以往的服务记录，发现老张虽然存在生活不规律，遇事易冲动，认知偏差等问题，妻子也因他上述问题而负气离家，但老张也有为人热情，曾有下海经商经理，交际能力强等优点。于是，老李建议小王着眼于发掘老张的有事 与潜能为老张开展服务。下列服务中，复合上述思路的有(　　)。

　　A.与老张一起找出其拥有的资源，并讨论解决方案

　　B.与老张讨论未来的生活目标，为其制定改变计划

　　C.与老张讨论影响复吸的风险因素，探寻其成功经验

　　D.与老张讨论妻子出走的原因，协助其修复夫妻关系

　　E.与老张一起列出他的认知偏差，协助其进行自我辩驳

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