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2019年上半年教师资格真题及答案（完整版）

《中学教育知识》

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.【题干】传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指(　)。

　　【选项】

　　A.教师中心，教材中心和课堂中心

　　B.儿童中心、经验中心和活动中心

　　C.管理中心、活动中心和教学中心

　　D.管理中心、服务中心和教学中心

　　【答案】A

　　【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。

　　2.【题干】苏联教育家赞可夫倡导的是(　)。

　　【选项】

　　A.发现学习理论

　　B.教学过程最优化理论

　　C.教学与发展理论

　　D.范例教学理论

　　【答案】C

　　【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦，根舍因提出的。所以，答案选C项。

　　3.【题干】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于(　)。

　　【选项】

　　A.个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.国家本位论

　　D.生活本位论

　　【答案】A

　　【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。

　　4.【题干】教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反应了教育的哪一特征(　)。

　　【选项】

　　A.阶级性

　　B.生产性

　　C.目的性

　　D.相对独立性

　　【答案】D

　　【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。

　　5.【题干】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有(　)。

　　【选项】

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　【答案】C

　　【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。

　　6.【题干】在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”(　)。

　　【选项】

　　A.衔接且对应

　　B.衔接但不对应

　　C.不衔接也不对应

　　D.不衔接但对应

　　【答案】C

　　【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间互不相通、互不衔接。

　　7.【题干】有人认为教育投资时有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?(　)。

　　【选项】

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.文化功能

　　D.生态功能

　　【答案】B

　　【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。

　　8.【题干】当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于(　)。

　　【选项】

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.经验课程

　　D.社会课程

　　【答案】A

　　【解析】本题考查课程类型。根据课程的内容属性，可以将课程分为学科课程和活动课程。学科课程主要是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。学科课程有着悠久的历史，我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七技”都可以说是最早的学科课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。题干中，数学、语文、英语属于学科课程。故本题选A。

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