2010年教师资格考试教育心理学章节考点讲解(4)

　　第三章 学习的基本理论

　　第一节 学习的实质与类型

　　一、学习的实质与特性

　　(一)学习的心理实质(理解)(30)

　　广义

　　狭义

　　(二)人类学习和学生的学习

　　1、人类学习与动物学习的本质区别(理解)(31)

　　人类学习的特点

　　2、学生的学习(理解)(32)

　　学生学习的特点

　　二、学习的一般分类

　　(一)加涅的学习层次分类(识记)(32)

　　(二)加涅的学习结果分类(识记)(33)

　　(三)我国心理学家的学习分类(了解)(33)

　　第二节 联结学习理论(理解)(34)

　　联结学习理论的主要内容(理解)(34)

　　一、桑代克的尝试—错误说

　　(一)桑代克的经典实验

　　(二)尝试—错误学习的基本规律(理解)(35)

　　1、效果律 2、练习律

　　3、准备律

　　二、巴甫洛夫的经典性条件作用论

　　(一)巴甫洛夫的经典实验

　　(二)经典性条件反射的基本规律(理解)(37)

　　1、获得与消退 2、刺激泛化与分化

　　三、斯金纳的操作性条件作用论

　　(一)斯金纳的经典实验

　　(二)操作性条件作用的基本规律(理解)(39)

　　1、强化 2、逃避条件作用与回避条件作用

　　3、消退 4、惩罚

　　(三)程序教学与教学机器(了解)(40)

　　四、加涅的信息加工学习理论

　　(一)学习的信息加工模式(理解)(41)

　　1、信息流 2、控制结构

　　(二)学习阶段与教学设计(了解)(43)

　　第三节 认知学习理论

　　认知学习理论的主要内容(理解)(43)

　　一、苛勒的完形—顿悟说

　　(一)苛勒的经典实验

　　(二)完形—顿悟说的基本内容(了解)(44)

　　1、学习是通过顿悟过程实现的 2、学习的实质是在主题内部构造完形

　　二、布鲁纳的认知—结构学习论(运用)(45)

　　(一)学习观

　　1、学习的实质是主动地形成认知结构 2、学习包括获得、转化和评价三个过程

　　(二)教学观

　　1、 教学的目的在于理解学科的基本结构

　　2、掌握学科基本结构的教学原则

　　动机原则

　　结构原则

　　程序原则

　　强化原则

　　三、奥苏伯尔的有意义接受学习论(运用)(48)

　　(一) 学习的分类

　　(二)意义学习的实质和条件

　　1、意义学习的实质 2、意义学习的条件

　　(三)接受学习的实质与技术

　　1、接受学习的实质 2、先行组织者技术(识记)(50)

　　四、建构主义学习理论(运用)(50)

　　(一)建构主义是当代学习理论的一场革命

　　(二)当今建构主义学习理论的基本观点

　　1、知识观 2、学习观3、学生观