2010年教师资格证考试高等教育学知识考点讲义(11)

　　第11章 高等学校建设

　　一.名词解释

　　• 1.教师聘任制

　　按照不同的职称来聘任教师的制度，其本质是使教师与学校具有平等的合同关系。

　　• 2.教师资格制度

　　以国家法律的形式确定的教师资格许可的制度。

　　教师资格制度有利依法治教，促进教师职业专业化和优化教师队伍。

　　• 3.课程管理

　　• 对课程的生成和实施过程的管理。对课程实施的管理即教学管理。

　　• 4.高校校园文化

　　高校校园文化指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成的过程。

　　校园文化包括：

　　• 物质文化、观念文化、制度文化和方式(行为)文化四个层面。

　　• 5.校园精神

　　•全体师生员工的精神面貌，具体体现在学风、教风、领导作风等方面.

　　二.简答题

　　• 1. 教师队伍结构的合理性?

　　切合实际的职称结构;

　　多样动态的学科专业人才结构;

　　充满活力的年龄结构;

　　不断优化的学历结构;

　　多源互补的学源结构。

　　• 2.学科、专业与课程建设的区别与联系?

　　• 学科建设主要是从科学学和学术意义上说的;专业建设是教育学意义上的说法。

　　• 课程建设包括课程结构和单门课程建设。

　　• 学科建设是专业建设的科学依据;专业建设是学科建设的核心;课程建设是专业(学科)建设中的重要内容。

　　• 3.如何进行课程建设评价?

　　课程建设评价是对单元课程建设水平的价值判断。

　　• (1)遵循评价原则：客观、统一、全面、目的性。

　　• (2) 注意几个关系：硬件建设与软件建设的不同特性;学生参与课程建设评价的必要性、可行性和科学性问题;不同高校之间的差别。

　　三.论述题

　　关于校园文化建设.

　　(1)高校校园文化的内涵;

　　(2)高校校园文化的功能

　　导向目标的功能;启迪智慧的功能;塑造人格的功能。

　　(3)校园文化建设的途径

　　• 共创校园精神;发展智能结构;培养健全人格;丰富业余生活。