2010山东教师资格中学教育学考试重要考点(10)

　　第十章教育科学研究

　　1、什么是教育科学研究?进行教育科学研究的意义是什么?

　　教育科学研究，就是以教育现象或问题为对象，通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。

　　(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径;

　　(2)教育科学研究是深化教育改革的重要前提

　　(3)教育科学研究是全国提高教育质量的可靠保证

　　(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础

　　2、教育科研有哪些类型和特征?

　　类型：

　　根据研究的目的，分为基础性研究、应用性研究和综合性研究;根据研究的功能，分为发展性研究、评价性研究和预测性研究;根据研究对象是“质”还是“量”，分为定性研究和定量研究。

　　特征：

　　(1)科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性

　　(2)教育科学研究的特征：研究范围的广泛性;研究主体的多元性;研究方法的多样性;研究方式的人文性;研究论证的复杂性;研究成果的可验证性和可传播性

　　3、教育科研应遵循的原则有哪些?

　　客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则

　　4、教育科学研究的基本环节有哪些?

　　研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结

　　5、 简述研究课题的主要来源。

　　(1)教育教学实践中的问题

　　(2) 对已有教育理论的质疑

　　(3) 对教育文献信息的分析

　　(4) 教育科学研究规划

　　6、简述研究文献收集的原则。

　　(1) 在时间上应当从现在到过去，即采用倒查法

　　(2)在范围和数量上应该有所限制，收集学术性强、影响大、质量高的文献

　　(3) 从资料的性质看，应该注意收集第一手资料

　　(4)从资料的代表性看，应该注意收集代表不同观点的研究文献

　　(5)从资料的领域看，不但要收集与自己的研究课题、领域直接相关的资料，而且还要收集一些跨学科、跨领域的有关资料

　　7、研究文献收集的方法有哪些?

　　检索工具查找法;参考文献查找法

　　8、什么是研究假设?其基本类型有哪些?

　　研究假设是研究者根据一定的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题的规律或原因作出的推测性论断和假定性解释。

　　根据研究假设的性质，分为预测性假设、相关性假设和因果性假设;根据研究假设的形成方式，分为归纳性假设、演绎性假设和研究性假设。