2010年山东教师资格考试教育心理学重点知识(4)

　　156、影响中学生行为改变的方法。

　　要做好心理辅导，应遵循以下原则：

　　面向全体学生原则、预防与发展相结合原则;尊重与理解学生原则;学生主体性原则;个别化对待原则;整体性发展原则。

　　行为改变的基本方法：强化法;代币奖励法;行为塑造法;示范法;惩罚法;自我控制法。

　　行为演练的基本方法：全身松弛训练;系统脱敏法;肯定训练法。

　　系统脱敏法由沃尔朴1958年首创。

　　157、专家型老师和新教师在课时计划、课堂教学过程、课后教学评价三个方面的差异。

　　158、课堂教学过程的差异：

　　(1)课堂规则的制定与执行;(2)吸引学生的注意力;(3)教材的呈现(4)课堂练习;(5)家庭作业的检查;(6)教演策略的运用。

　　159、教师成长的：关注生存、关注情境、关注学生。

　　160、教师成长与发展的基本途径：

　　观摩和分析优秀老师的教学活动;微格教学;进行专门训练;对教学经验的反思。

　　161、基础教育课程改革视野中教师角色创新

　　(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师;

　　(2)由命令主导师型教师变为指导帮助型教师;

　　(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师;

　　(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。

　　162、同化过程：

　　(1)在认知结构中找到能同化新知识的有关观念;(2)找到新知识与起固定作用的观念的相同点;(3)找到新旧知识的不同点，使新旧知识之间具有清晰的区别，并在积极的思维活动中融会贯通，使知识不断系统化。

　　163、先行组织者目的：为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

　　164、先行组织者教学案例。(认知结构理论)

　　(一)教学内容：平行四边形。

　　(二)程序。

　　(1)、提出先行组织者。(教师：同学们，我们准备学习“平行四边形”，我们过去已经学过了多边形的概念，当多边形的边数是四边的时候，则是四边形。今天所学的“平行四边形”与四边形什么关系?)(2)呈现新知识结论。(板书：平行四边形定义“两组对边平行的四边形”，并作图。)(3)找出同化新知识的原有观念。(教师：请一位学生作出一个一般的四边形)(4)分析新知识与起固定作用的原有观念的联系与区别。(精确分化，融会贯通。)

　　1.教师要求学生分析平行四边形与四边形相同之处：都是四条边组成的闭合图形，重点要求找出两者的不同点：平行四边形两组对边相互平行。

　　2.教师指出：当四边形具有两组对边平行的性质时，它才是平行四边形。因此，四边形与平行四边形是上下位关系，平行四边行是四边形的一种。

　　165、学习的良性循环图：

　　1学习效果好2考试成功3评价高自我效能增强4 学习需要强学习期待高5学习积极性高6学习意志力坚强，学习注意力集中学习情绪积极

　　◆ 将学习的恶性循环转为以为良性循环的关键?(1)改变学生的成败关键，使其获得学习上的成就感;(2)改变学生的知识技能掌握情况，弥补学习上的欠缺。

　　◆ 实际教育应当注意：(1)注意个别差异;使每个学生都体验到成功;考试难度要适中，经努力，都能实现;(2)课题由易到难，以使学生不断获得成就感;(3)某一课题一旦失败，给学生提供下次获得成功感的机会。