2010年教师资格考试《中学教育学》考点精要(7)

　　第四节 国内外课程改革与发展趋势

　　一、课程的改革趋势

　　(1)课程结构日趋合理化;

　　(2)课程内容日趋综合化;

　　(3)课程形式日趋多样化。

　　二、我国中学课程的改革与发展

　　(一)我国原有中小学课程的主要弊端

　　1.课程管理僵化

　　2.课程结构不合理

　　(1)科目设置太多;

　　(2)重学科课程;

　　(3)重必修课;

　　(4)课时比例分配不合理。

　　3.课程内容陈旧、落后

　　(二)我国基础教育课程改革的基本思路

　　1.基础教育课程改革的目标

　　(1)国家基础教育课程通过调整课程结构、精简课程门类和调整课时，节省大量的教学时间和精力，为学生扩展知识面、自主选择学习方式提供机会，以保证学生基础素质的全面落实。

　　(2)强调教学方式和学习方式的改变，以培养学生创新精神和实践能力为重点。

　　(3)提倡课程结构和类型的多样性，加强相关学科之间的联系、渗透与整合，重视课程的均衡性、综合性和选择性，保证教学质量和效益的提高。

　　(4)谈论评价的甄别与选拔作用，建立多元化的评价内容和多样化的评价方式，着眼于促进学生发展和教师提高，并有效改进教学实践的评价体系。

　　(5)建立国家、地方、学校三级课程管理政策，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　2.国家基础教育的课程结构

　　(1)注重课程结构的均衡性;

　　(2)注重课程结构的综合性;

　　(3)加强课程的可选择性。

　　3.国家基础教育的课程评价

　　(1)建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系;

　　(2)建立旨在促进教师不断提高的评价体系;

　　(3、)建立指在促选课程发展的评价体系;

　　(4)改革和完善考试制度。

　　(三)我国中小学课程改革的趋势

　　(1)课程体系三级管理的趋势;

　　(2)课程综合化的趋势;

　　(3)稳定并加强基础教育的趋势。

　　(四)课程个性化和多样化的趋势

　　(五)课程改革以学生发展为本的趋势