2010教师资格证考试《幼儿教育学》重点考点(7)

　　二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径

　　1、教育教学的组织形式

　　幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动、个别活动

　　在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。

　　2、教育教学的方法

　　(1)观察

　　重点是教幼儿学会运用自己的感官去观察事物的方法，而不是只知道观察的结果“是什么”。

　　(2) 实验

　　幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。

　　在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的发现，只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。

　　(3) 游戏操作

　　(4) 参观

　　组织参观要注意几个要点：①参观要有明确的目标，根据教育教学的要求进行。

　　②参观前要做好充分的准备，要取得对方的合作与配合，也需要得到家长们的支持。③参观时，要特别注意幼儿的安全。④参观后，要组织幼儿谈话和讨论，并提供机会和条件让幼儿用各种方式表现自己的所见所闻，如绘画、手工制作等。

　　(5) 谈话、讨论

　　(6) 讲解、讲述

　　在教学中，很少单独使用讲解的方法，如果讲解与其他方法结合起来运用，可能得到较好的效果。

　　3、 幼儿园教育教学的手段(196页)(简答)

　　(1) 实物

　　(2) 图书。为幼儿选择图书要求画面清楚、色彩赏心悦目，而且画面要大，最好一页只有一个画面。

　　(3) 挂图、图片、照片

　　(4) 幻灯片、录像带

　　(5) 自制教具

　　(6) 多媒体

　　4、 幼儿园教育教学的途径(简答)

　　(1) 专门组织的教育教学活动

　　(2) 日常活动与生活

　　(3) 学习环境

　　(4) 家园合作

　　第五节 幼儿园课程评价(199页)

　　一、课程评价概述

　　1、评价的目的

　　第一了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等。

　　第二了解课程的目标、内容、实施过程，以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是符合教育目的和适合幼儿。

　　3、 评价的作用

　　它具有(鉴定)、(诊断)、(改进)、(导向)等作用。

　　二、课程评价的内容(简答)

　　教育效果的评价主要包括对(幼儿)、(教育活动)、(教师)这三个方面作出评价。

　　对幼儿的评价，不只是评价他们掌握与课程有关具体知识的情况，更重要的是评价他们的学习活动过程中的态度、方法、行为方式等。

　　对教育活动的评价重点是：是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿生活经验及已有经验相联系，使幼儿可有效地进行学习。

　　对教师的评价，主要着眼于评价教师从设计、准备直到实施每个阶段所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和态度。

　　课程评价的原则(简答)

　　(一)评价应有利于改进与发展课程;

　　(二)评价中发挥教师的主体性;

　　(三)评价要有利于幼儿的发展;

　　(四)评价应客观与真实。

　　总之，评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。