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2010年教师资格小学心理学复习知识要点(3)

来源：考试吧（Exam8.com）　2010-5-6 10:49:27　【考试吧：中国教育培训第一门户】　模拟考场

　　第一节记忆的概述

　　识记：

　　1、记忆：是人脑对经历过事物的反映。

　　2、记忆包括识记、保持、回忆三个基本环节。从信息加工论的观点看，识记就是信息的加工;保持就是信息的储存;回忆就是信息的提取和输出。

　　3、记忆的种类

　　(1)根据记忆的内容，把记忆分为：形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词—逻辑记忆。

　　(2)根据记忆保持时间的长短，把记忆分为：瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆、长时记忆。瞬时记忆持续的时间是0.25—2秒。短时记忆持续的时间不超过一分钟，短时记忆的容量为7 2组块。长时记忆持续的时间一分钟以上，直至终生。这三中记忆是相互联系的：外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹就是瞬时记忆;如果加以注意就转入短时记忆;如果加以复述，就转入长时记忆。

　　4、表象是保持在记忆中的客观事物的形象。它具有形象性和概括性的特征。表象是感性认识过渡到理性认识的桥梁。

　　5、识记：是把所需信息输入头脑的过程。

　　6、识记的种类

　　(1)按识记时有无明确的目的性和自觉性，分为无意识记和有意识记。

　　(2)按识记是否建立在理解基础上，分为机械识记和意义识记。

　　意义识记：是指对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。

　　意义识记的效果优于机械识记。机械识记的基本条件是反复感知，意义识记的基本条件是理解。

　　7、遗忘：是对识记过的东西不能再认和回忆，或是错误的再认和回忆。

　　8、从艾宾浩斯的遗忘曲线中可看出遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。

　　9、回忆：是人脑对经验的提取过程。它有两种水平：再认和回忆。

　　领会：

　　遗忘的原因：

　　关于遗忘的原因，至今心理学还没有一个统一的解释。目前，主要存在两种假设性的学说。(一)衰退说。遗忘是记忆痕迹随时间的推移而逐渐消退的结果。

　　(二)干扰说。遗忘是因为在学习和回忆之间受到其它刺激的干扰所致。干扰说最明显的证据是前摄抑制和倒摄抑制现象。先学习材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制，后学习材料对回忆先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制。

　　第二节小学儿童的记忆

　　领会：

　　教会儿童识记的方法。

　　1、利用无意识记的规律组织记忆。

　　2、将所学的内容，安排在儿童积极从事着的智力活动校晌疃退伎嫉闹苯佣韵蟆?

　　3、对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记;对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记。

　　4、指导学生采用尝试回忆法进行识记。

　　5、教给儿童一些记忆策略：(1)把词和形象紧密结合起来识记。(2)在识记前必须对材料作充分分析。

　　应用：

　　教给学生避免遗忘的措施。(联系实际来说明)

　　1、组织有效的复习。

　　(1)及时与经常复习相结合。

　　(2)正确分配复习时间。集中复习和分散复习想结合。

　　(3)复习方式多样化，动员多种感官参与复习。

　　(4)复习是注意排除前后材料的干扰。

　　(5)复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。

　　2、适当的超额学习。最好的超额学习量是50%.

　　3、注意脑的健康和用脑卫生。

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文章责编：宋晓敏　

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