2010教师资格证认定小学语文说课稿：散步

　　(二)朗读课文，整体感知

　　1、播放示范朗读。

　　2、学生有感情地朗读课文，了解文章内容。

　　3、检查生字词：嫩(nèn)芽;霎(shà)时;分歧(qí);拆(chāi)散(sàn);水波粼(lín)粼;熬(áo)过

　　4、检查阅读效果：抢答以下问题。(课件出示)

　　①文中描写了哪些人物?(我，我的母亲，我的妻子和儿子)

　　②文中散步是在什么季节?(初春)

　　④ 散步是在什么地点?(田野)

　　⑤ 散步过程中发生了什么事?(分歧)

　　【设计意图：初步体会文章的语言美、情感美，帮助学生简单梳理、把握内容的要点，让每个学生感受到成功的愉悦,为下面合作探究打好基础。】

　　(三)合作探究

　　想一想:

　　1、散步过程中发生了什么“分歧”呢?

　　2、“我”作出了什么样的决定?最后按我的决定做了吗?

　　3、为什么说“好像我背上的同她背的加起来，就是整个世界。”?

　　4、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?

　　【设计意图：让学生自主探究，通过交流合作，教师适时启发，最终让学生挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。】

　　(四)品味语言

　　找一找:

　　找出课文中景物描写的句子，并说说它们的作用。

　　1、对南方初春田野的描写

　　2、描写母亲所望到的小路远处的景物

　　【设计意图：设计这一环节是在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。】

　　(五)拓展延伸

　　议一议：

　　晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控在你手中，你该怎么办?

　　(六)课堂小调查

　　课堂提问：

　　1、你们的父母都记得你的生日吗?

　　2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗?

　　3、你在爸妈生日时，为他们献上过生日祝福吗?

　　(七)课堂小结

　　学了这篇文章，同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福! 同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命! 最后让我们一起欣赏歌曲《常回家看看》，感受这人间最美好的感情——亲情。

　　【设计意图：音乐最能撞击人们的心灵，设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华。】

　　(八)布置作业

　　看到别人一家人温馨和谐、互敬互爱，想必我们感情之弦也有所触动，有千言万语想对亲人诉说。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上送给你的亲人，表达自己的内心感受。

　　五、说板书

　　板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重点难点。