2010年教师资格《中学教育心理学》简答题(12)

　　1、简述如何建立以学生为本的班级管理机制。(P177)

　　答：(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班级中的主体地位;(3)训练学生自我管理班级的能力。

　　2、简述班集体形成的基本特征。(P179)

　　答：班集体必须具备四个基本特征：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

　　3、简述班集体的教育作用。

　　答：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

　　4、简述班集体的形成与培养。(P180)

　　答：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。

　　5、简述班主任在班级管理中的地位和作用。(P182)

　　答：(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

　　6、简述班主任在班级管理中的领导影响力。(P183)

　　答：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

　　7、简述班主任班级管理的内容与方法。(P185)

　　答：(1)了解学生，研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量。