2010教师资格证考试小学教育学讲义：第五章(1)

　　[实例]

　　1、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　——教育方针

　　2、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

　　——义务教育课程目标

　　3、具有独立阅读能力，注重情感体验，激发想像力和创造潜能。 ——语文课程目标

　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ——1-2年级阅读课程目标

　　5、感情充沛地吟诵;当堂背诵;理解诗人的壮志豪情。

　　——《沁园春·雪》的教学目标

　　教育目的是全部教育活动的主题和灵魂

　　三、不同教育目的论：(郑金洲：《教育通论》)

　　1、个人本位论：卢梭

　　教育目的是使个人的本性、本能得到自然的发展

　　2、人格本位论：裴斯泰洛齐

　　更注重受教育者完整人格的陶冶，也关注社会的需要(介于“个人本位论”和“社会本位论”，偏于前者。)

　　3、文化本位论：

　　用“文化”来统筹教育、社会、人的关系(团体精神、规范精神、客观精神、人格精神)

　　4、生活本位论：

　　斯宾塞：为“完满生活”作准备

　　杜威：教育即生活(不为将来而就是当下)

　　5、伦理本位论：

　　康德：塑造“文化—道德”的人(摆脱自然欲望)

　　赫尔巴特：必要目的(道)和可能目的(技)

　　6、社会本位论：涂尔干(社会学创始人)

　　使受教育者成为社会需要、维护社会稳定、促进社会进步的人

　　四、 教育目的选择确立的基本依据

　　(一) 社会依据

　　1、据社会关系现实和发展的需要 (生产力和政治经济制度)