2010教师资格证考试小学教育学讲义：第五章(3)

第三节 我国的教育目的

　　一、新中国的教育方针

　　1、第一阶段(建国初至1956年)：基本特征：改造旧的教育目的，没有形成统一的教育目的。

　　1949，“人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”

　　1951， “普通中学的宗旨和教育目标是使青年一代在智育、德育、体育、美育等方面获得全面发展，使他们成为新社会自觉的积极的成员。”

　　1954， “中学教育目的，是以社会主义思想教育学生，培养他们成为全面发展的成员。”

　　2、第二阶段(1957-1966)：反映了社会主义发展对人才规格的要求，进一步明确了实现教育目的的途径和原则。

　　1957， “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

　　1958，提出：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”，“教育目的是培养社会主义觉悟的有文化的劳动者

　　3、第三阶段(文革期间)：实际操作背离既定要求。

　　仍沿用毛泽东57年的提法：“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”，但是在实际工作中已背离了这一要求，把劳动者片面理解为体力劳动者，而大肆地对脑力劳动者，知识分子进行批判。轰轰烈烈地开展“学工、学农、学大寨”，“劳动下乡”。

　　4、第四阶段(十一届三中全会后)：融入时代发展对人才规格的新要求，有中国特色的社会主义教育方针日益完善。

　　1981，对文化大革命的错误进行纠正

　　1982，中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的。

　　1985，“四有”新人，实事求是、独立思考、勇于创造。

　　1986，提高全民族文化素质

　　1995，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　1999，创新和实践能力为重点

　　二、我国教育目的的基本特征

　　1、以”马克思主义关于人的全面发展学说“为指导思想

　　“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才”

　　“德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”

　　2、有鲜明的政治方向： “坚持社会主义方向”是我国教育目的的根本特点(明确了我国教育的社会主义方向)

　　“能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才”

　　“又红又专”

　　“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”

　　3、坚持全面发展和个性发展的统一：“培养劳动者”是社会主义教育目的的总要求， “要求德智体美劳等多方面发展”是社会主义教育的质量标准(面向全体，全面发展)

　　三、我国教育目的的落实

　　(一)新时期的要求和问题

　　*创新应让学生“会问”

　　1、没有人怀疑教师提问在教学中的价值……我们要关注和研究另一半——让学生“会问”。

　　2、问题应该成为创新教学的开端。创新教学的首要任务并不在于直接给学生传播现代的知识，而在于引导学生发现各种问题。

　　3、问题应该成为创新教学的归宿……在学生初步解决的问题的基础上引发更多的、更广泛的新问题……最终把学生引上创新之路，进而成为创造者。

　　4、教师要能够启思、设疑，创设安全的心理环境