2010教师资格证考试小学教育学讲义：第五章(3)

　　[思考和讨论]以上诸多问题的原因主要是什么?

　　1、最大的误区：关注今天的成绩，追求未来的快乐(孩子今天不快乐，也失却了创造未来的幸福和快乐的能力)

　　2、对策——克服“急功近利”的思想：要关注今天的快乐，发展明天的能力

　　(二)落实教育目的要正确处理几个关系

　　1、教育目的和培养目标(教育目标)：一般——具体

　　2、德智体美诸育之间的关系：诸育并举，相互贯通

　　3、全面发展与因材施教：全面发展=均衡发展???

　　4、全面发展和职业定向：关于职业定向目标

　　观点：

　　1、从字面的表述看，两国都有学生的职业观念和职业技能的培养，但要求不一样，起点也不一样，培养方法也不同。

　　2、日本比较注重学生的日常生活技能的培养和专门的技能的训练，学生有更多的机会接触社会各种的职业。我国的学生(包括农村的孩子不是生活所迫极少参加各种生活和生产劳动)。

　　3、虽然生活中缺乏职业教育的内容，但是，家长和学生却有“过早职业定向”的倾向，集中表现在“早教”和“选择高考志愿”方面。

　　(三)教育目的的实现——素质教育

　　1、正确领会和把握全面发展

　　2、树立面向全体的全面发展的教育观

　　3、正视学生“主体”，尊重学生的差异

　　4、正确认识和处理各育关系各育不可分割又不能相互代替