2010教师资格证认定小学语文说课稿：《狼》

　　4、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点?(屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之)(勇敢且果断)

　　5、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，想想屠夫为什么不砍屁股和尾巴而砍大腿呢?请联系当时的情形想一想?表现了屠户什么品质?(勇敢、机智且细心)

　　6、狼得骨头后表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性?(凶残与贪婪)

　　一狼得骨止，一狼仍从，后狼止而前狼又至，两狼之并驱如故。

　　7、全文表现了狼的哪些特点?从哪可看出?(凶恶、贪婪、狡猾、愚蠢)

　　8、为什么说“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳?”你从中受到什么启示?(同桌讨论解决交流)

　　狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼没有的力量、勇敢和智慧。

　　人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。

　　9、故事到这，已达到高潮，结尾为什么还要写最后一段?是否画蛇添足呢?

　　(前边是叙述，后边是议论，画龙点睛，点明主题)

　　(问题导引法引导学生层层深入，由感性到理性，由现象到本质深入把握主题，把握写作方法)。

　　五、拓展

　　1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗?可以查阅相关资料，老师也可以提示探究方向。

　　2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼?

　　3、展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。

　　最后让学生总结学习文言文的一般方法。

　　1、正确朗读，读准字音和正确断句。

　　2、结合注释，疏通文意，分析主题。

　　板出设计

　　狼

　　狼 缀行—假寐诱敌—打洞—被杀：狡诈、凶残

　　屠户 遇狼—惧狼—御狼—杀狼：机智、勇敢