2010教师资格证考试小学教育学讲义：第七章(2)

　　第一学段：

　　(一)识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。

　　(二)课程目标的水平分类

　　1、认知领域：可分为四级：了解、理解、掌握、灵活运用;

　　2、情感领域：可分为三级：萌发、养成、巩固;

　　3、动作技能领域：可分为五级：简单操作、熟练操作、灵活运用、解决问题、创造能力.

　　二、课程目标的价值取向：

　　(一)不同价值取向的课程目标

　　1、社会本位主义：社会需要

　　2、学生本位主义：个人发展需要

　　3、学科本位主义：培养专业人才

　　(二)新课程的核心目标：总目标——为了每一位学生的发展

　　o 公民意识

　　o 价值观念

　　o 社会责任感

　　o 创新精神和实践能力

　　o 科学人文素养和环境意识

　　o 终身学习的基础知识、基本技能和方法

　　o 强健的体魄和良好的心理素质

　　o 健康的审美情趣和生活方式

　　(三)新课程目标的时代意义

　　1、价值取向发生了重大转变：不再偏执于某一种极端的价值取向，而是对学生全面发展进行重新认识

　　社会本位——学生本位

　　社会性要求——自我成长的要求

　　2、对学生的“发展”作出新的界定：

　　“双基”——适应终身学习和终身发展的基础知识、基本技能和方法(为所有学生的发展而确定的，不再单纯为培养某一类专业人员)

　　3、根据时代的发展要求，提出了一些新的发展目标：与时俱进

　　创新精神、实践能力、科学和人文精神、健康的审美情趣和生活方式

　　三、课程的内容

　　(一)课程内容的含义：课程包含的具体的材料

　　全部课程问题就是“内容问题”

　　(二)影响课程内容选择的主要因素：课程观、课的类型

　　1、课程观：

　　知识本位：以学科的逻辑体系选择课程内容。

　　经验本位：将学生尤其是学习活动及其体验纳入课程内容，并作为课程的必要条件

　　活动本位：学生的自主活动、探索性学习等的安排和组织