2010教师资格证考试小学教育学讲义：第七章(3)

第三节 课程的设计与实施

　　一、课程设计的层次与模式

　　(一)课程的设计

　　宏观的课程设计

　　中观的课程设计

　　微观的课程设计

　　(二)课程设计的模式

　　管理：国家、地方、学校三级管理

　　[作业]：请查阅相关资料，了解与新课程相关的几个概念

　　1、教师观、学生观、教学观

　　2、教学是重过程还是重结论

　　3、教学关注学科还是关注人

　　补充：关于课程改革

　　一 、课程改革的基本任务：

　　1、改革旧的教育观念，树立起与新课程想适应的体现素质教育精神的教育观念

　　2、推进教学方式与学习方式的转变

　　3、致力于教学管理制度(评价制度)的重建

　　[教师观]

　　园丁?蜡烛……

　　会教：促进学生发展

　　会学：教师发展

　　是学生学习的“导师”和“合作者”。是教育的“专家”。是课程的开发者。

　　[新课程教师角色定位]

　　一、从师生关系看：教师是学生学习的促进者

　　二、从教学与研究的关系看：教师是教育的研究者

　　三、从教学与课程的关系看：教师是课程的建设者和开发者

　　[教师的教学行为的变化]

　　一、对待师生关系上：强调尊重和赞赏

　　二、对待教学关系上：强调帮助和引导

　　三、对待自我上：强调反思

　　四、对待其他教育者的关系上：强调合作

　　[学生观]关注学生的发展

　　学生的经验

　　学生的自主发展

　　学生的全面发展

　　[教学过程和结论]

　　教学过程：是形成结论的过程

　　教学过程：接受既定的内容，学习现成的结论、现成的说明……

　　学生的自主学习过程：经历问题和困惑、挫折和失败——成长过程

　　吃饭——注射葡萄糖?

　　[关注学科和关注人]

　　关注学科：重认知轻情感、重教书轻育人

　　小结：新课程——还教育之本真!