2010年教师资格《中学教育心理学》问答题(14)

　　1、怎么样运用记忆规律促进知识的保持?

　　(1)深度加工材料 (2)有效运用记忆术 (3)进行组块化编码 (4)适当过度学习 (5)及时进行复习

　　2、教学技能训练方法:

　　(1)书面作业 (2)模仿 (3)对镜练习 (4)录音练习 (5)模拟 (6)介入教学 (7)微格教学

　　3.什么叫微格教学?其特点有哪些?

　　微格教学是一种运用现代教学策略帮助教师掌握教学技能的方法.

　　其特点: (1) 训练单元小(2)反馈及时准确(3)训练程序合理.

　　4、什么是问题解决?影响问题解决的因素有哪些?问题解决的过程分为哪几个阶段?

　　问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

　　影响问题解决的因素：(1)问题的特征(2)已有的知识经验(3)定势与功能固

　　问题解决的过程有(1)发现问题(2)理解问题(3)提出假设(4)检验假设

　　5、试述教育如何适应个体身心发展的一般规律?

　　个体身心发展的概念：是指作为复杂的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展的一般规律：个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

　　6、教学过程中，教师应如何有效地促进迁移?影响迁移的主要因素?

　　学习迁移也称为训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其它活动的影响。学生迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑.

　　(1) 精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)教授学习策略,提高迁移意识性.

　　影响迁移的主要因素(1)相似性(2)原有认知结构(3)学习的心向与定势

　　一节好课的要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

　　7、结合实际，谈一谈教师如何培养学生的创造性?

　　创造是指个体产生新奇、独特有社会价值的产品的能力或特性。因此，在教学过程中教师应从以下几个方面培养学生的创造性。

　　(1) 创设有利于创造产生的适宜环境

　　创设宽松的学习环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容

　　(2) 注重创造性个性的塑造

　　保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维能力

　　(3) 开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略

　　发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练

　　8、试述学校在个体发展中的特殊功能?

　　学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大　的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件，这种特殊性使学校教育在影响人的发展的上具有特殊性。

　　(1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个休发展的方向与方面作出社会性规范;

　　(2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能;、

　　(3) 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值;

　　(4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　9、你认为一名合格的教师应具备哪些专业素养?

　　资料从不同方面反映了：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的素质：

　　(1)文化素养与学科专业知识(2分)

　　①所教学科全面扎实的专业知识技能， ②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

　　(2)教育理论知识与技能

　　①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力

　　③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智

　　(3)职业道德素养

　　①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表

　　10、用讲授法的基本要求是?

　　(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性(2)注意启发(3)讲究语言艺术

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