2010年教师资格《中学教育心理学》问答题(15)

　　1、课程评价的主要模式?

　　课程评价的主要模式(1)目标评价模式{泰勒“课程原理”四个步骤是　确定课程目标;根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。｝(2)目的游离评价模式(3)背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

　　2、如何有效地进行知识概括?

　　(1)配合运用正例和反例　(2)正确运用变式(3)科学地进行比较(4)启发学生进行自觉概括

　　3、怎样激发学习动机?

　　学习动机:是指激发个体进行学习活动,维持己引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态.

　　1、创设问题情境,实施启发式教学, 2、要根据作业难度恰当控制作业水平.

　　3、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩 4、正确指导结果归因.促使学生继续努力.

　　24、中小学教学的一般任务：1、传授系统的科学基础知识和基本技能2、发展学生智力、体力和创造能力3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础4、关注个性发展

　　4、班级管理有哪几种主要模式?　常规管理，平行管理，民主管理，目标管理

　　5、合作学习及其特征 ?

　　合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略

　　特征(1)分工合作(2)密切配合(3)各自尽力(4)社会互动(5)团体历程

　　6、现代教师应树立什么样的学生观?

　　所谓学生观，即教师对学生的基本认识和根本态度，它是教师教育理念的具体表现。学生观是教师教学行为的出发点，它贯穿于教育活动的始终，对教育活动的目的、方式和结果有着直接影响。有什么样的学生观，就必然会有相应的学校教育，从某种意义上说，学生在学校教育中的处境如何，实际上取决于教师所持有的学生观。

　　以人为本的教学理念，体现了教学对学生生命本体的关怀，表现了教学对学生生命个体的尊重。只有树立以人为本的教学理念，才能真正将学生当作学习活动的主人，才能促进学生自由、健康、全面地发展。以人为本，说简单点，就是把学生当人看。作为现代教师，应树立如下的人本学生观：

　　1、学生是尚未成熟、正处于迅速发展阶段的人。2、学生是具有巨大发展潜力的人。

　　3、学生是有独特个性的人。 4、学生是具有很强可塑性的人。5、学生是教育活动的主体。6、学生是认知的人，也是情感的人。 7、学生是稚嫩的人。 8、学生是具有人权的人。

　　9、学生是教育的价值主体，是未来社会的主人。 10、学生是教育的服务对象

　　7、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果?

　　(1)灵活选用实物直观和模象直观(2)加强词与形象的配合(3)运用感知率，突出直观对象的特点(4)培养学生的观察能力(5)让学生充分参与直观的过程。

　　8、简述教师布置作业的基本要求?

　　(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性(2)作业分量要适当，难易要适度

　　(3)要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间(4)教师应经常检查和批改学生的作业

　　9、简述班集体的作用?

　　(1)有利于形成学生的群体意识(2)有利于培养学生的社会交往和适应能力(3)有利于训练学生的自我教育能力。

　　10、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?

　　(1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予恰当的奖励和惩罚

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