2010教师资格证考试小学教育学讲义：第八章(5)

　　(五)结课环节

　　教学过程是一个整体。就像文章结构一样，我们强调“凤头、猪肚、豹尾”。所以，好的课堂，不但要有引人入胜的导入，要有丰满充实的展开，也需要有发人深思、回味无穷的结束。

　　结课是对教学内容的梳理、概括和深化，并与后面的教学建立某种联系。而这时往往又是学生感到疲乏，教学效果欠佳的时候，最需要外来刺激，以保持兴趣的连续性。

　　好的结课一般要做到三点：

　　1、随机性，能根据下课铃响的教学情况，随时应变，使之恰到好处。

　　2、承接性，即能给本节课告一段落，又能开启下一节课，承上启下。

　　3、诱导性，留给学生充分思索的空间，激发学生课外探究的兴趣。

　　结课千万不要拖泥带水，当断不断，意尽言未尽。

　　1、概括总结，理清知识脉络

　　2、提示课后事件，做好衔接过渡

　　为后继学习埋下伏笔，实现教学活动的自然过渡衔接。包括课与课的联系，布置指导学生作业等等

　　【例】初中物理《热的传递》学完传导这一部分后，可以这样来结课：上面我们研究了热的传递的一种方式——传导，热的传递的另一种方式是对流，我先演示一个小实验给你们看，这是用一般图画纸做的小叶轮，我把它放在酒精灯的火焰上，看，叶轮转动了，到底是什么原因呢?我们下节课继续来研究。

　　3、激发学习热情，鼓励探索创新

　　一般而言，上好一堂课，应包括以下几点：

　　1、目的明确。确定教学目的要注意切实可行、具体清楚，能真正对消上学习起作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕实现教学目的进行。

　　2、内容正确。一方面是指教师讲的内容、呈现的教材必须是科学的、正确的，不能与科学结论或公理相悖;另一方面是指教师的讲授、概念的定义、原理的结论是准确的、条理的、符合逻辑。

　　3、方法恰当。课堂上使用的方法符合教材的特点、学生的特征，并能充分利用现有的设备条件，帮助学生顺利地掌握本节课的内容。

　　4、过程紧凑。整个课的进行基本符合课时计划的设计，各个部分进行得有条不紊，始终能够保持一种良好的课堂气氛。教师在上课时要妥善安排和精心设计各项活动，使课的进程有高度的计划性，如什么时候讲，什么时候练，什么时候演示，什么时候板书等，都要安排得十分妥当，不能浪费时间。整节课要进行得井井有条，秩序良好，组织教学时要注意维持课堂纪律，运用教学机智，使课顺利进行到底。

　　5、学生主体性充分发挥。教师和学生都能处于积极主动的状态之中，教师能引导学生的思路，启发学生的思维，激活学生的智力活动，整个课堂活动都能表现出在教师引导下学生的积极性。

　　(三)作业的布置和批改

　　意义：作业的布置和批改是教学的一个重要环节。作业有课内作业和课外作业两种，一般是指课外(家庭)作业。课外作业是由学生独立完成的。是课内作业的延续和发展。布置作业的目的在于使学生巩固和运用所学知识，并使知识转化为技能技巧，对于培养学生独立工作能力，发展学生智力和刨造能力，具有重大的意义。

　　形式：阅读教科书和参考书;

　　口头作业：口头问答、复述、朗读、背诵等。

　　书面作业：演算习题、作文、绘制图表等。

　　实际操作作业：实验、实地测量、社会调查等。

　　要求：

　　(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求。所选的作业要有启发性和典型性，有助于学生对知识的理解和加深，重点应放在双基训练培养上。

　　(2)作业的份量要适当，难易要适度。要按大纲的要求和每节课的具体情况及学生实际确定作业的份量，不宜太多或过少;作业的难度一般以大部分学生的水平为准，但也要考虑“尖子”学生和差生的具体情况(举例)。

　　(3)要对学生提出明确的作业要求，(如格式，完成时间等)教师对学生的作业要严格要求，也要给予具体指导。

　　作业的批改：目的在于及时掌握学生情况获得反馈信息。是检查教学效果，发现存在问题，改进教学的重要手段之一。

　　批改的方式：全面批改，重点批改，轮流批改，当面批改、学生互相批改等。

　　作业的批改要认真，及时，还要及时进行评讲。

　　(四)课外辅导

　　意义：课外辅导也是教学的基本环节之一，是课堂教学的一种补充形式，目的在于适应学生的个别差异，贯彻因材施教原则，弥补课堂教学之不足。

　　形式：个别辅导与集体辅导

　　辅导的内容：(2)给学生解答疑难，指导学生作业;(2)给差生和因病因事缺课的学生补课，帮助他们克服学习上困难;(3)给优生个别辅导，适当增加知识的广度和深度;(4)给学生予方法上的指导;(5)对学生进行学习目的的性和学习态度的教育。

　　要求：(1)要深入了解和研究学生，才能有的放矢，使辅导取得良好效果;(2)只能给学生予启发辅导，不能包办代替。