2010年教师资格高中语文说课稿：我有一个梦想

　　(三)正文讲解

　　指导学生通过三个问题的探讨来走进马丁•路德•金的梦想。这三个问题是：

　　1、“我”有一个怎样的梦想?

　　指导学生研读17——25段，组织讨论，概括出梦想的要点。播放英文版音频，教师范读中文版，让学生感受演讲词的特色，并指导诵读。

　　归纳板书：

　　人人平等

　　自由正义

　　消除歧视

　　共享太平

　　讲授这一部分以学生诵读为主，学生听了两个版本的演讲，激发了朗读的热情，点名个别学生模拟现场朗读，让同学、教师点评，充分体会演讲词的艺术特色。对于“共享太平”这点较难概括，教师应给予引导并归纳。学习了这部分内容，可以初步概括出演讲词的一些特点，排比的修辞方法，鼓动性，感染力等。

　　2、“我”为什么要实现这个梦想?

　　指导学生研读1——6段，组织讨论，指导诵读。

　　归纳板书：

　　黑人现状：受歧视和压榨、生活贫困、政治上无地位

　　政府失信

　　危机四起

　　教师点拨：引导学生抓住关键语段和句子，经过讨论归纳出，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，给黑人开了一张“空头支票”，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱的危机。注意排比和比喻的修辞方法的运用，比如：一百年后的今天……，孤岛，流亡者;空头支票;现在是……的时候;秋天、酷暑，叛乱的旋风。让学生反复诵读，体会语言的特点，教师指导他们学习并应用到写作中去，提高表达能力作。

　　3、“我”怎样实现这个梦想?

　　指导学生研读7——16段，组织讨论，指导诵读。

　　归纳板书：

　　斗争的方式：非暴力、团结白人

　　斗争的目标：人身安全、平等居住权、平等选举权

　　斗争的态度：坚决、不退缩、彻底

　　教师点拨：引导学生找出马丁•路德•金采取了什么样的斗争方式和手段;斗争目标;斗争态度?为学生创设自主学习的情境，变被动为主动，提高学生的分析归纳能力。对于“非暴力”的主张，学生不太理解，教师应该结合历史背景给予适当的讲解。

　　4、展望梦想的未来

　　学生自读26——32段，体会作者的思想感情，坚信前途是光明的，胜利一定会到来。

　　归纳板书：

　　自由之声响起来

　　终于自由啦

　　(四)归纳总结：

　　结合板书，通过板书来梳理思路，归纳知识。

　　1、演讲词的特点：

　　(1)语言上 ：“三多”：多用整句;多用短句;多用修辞

　　(2)内容上：针对性、逻辑性、思想性

　　2、本文情感充沛，词句优美，设计巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结束。通过学习，我们了解了马丁•路德•金高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

　　以上各环节的设计，遵循了学生的认知规律和思维规律，由分析到归纳，引导学生走进文本。发挥了教师的主导作用，尊重学生的主体地位，体现了训练的主线，培养他们独立读书的能力。

　　(五)知识拓展

　　组织讨论：如今马丁•路德•金的梦想实现了么?

　　明确：还没有实现，但是随着社会的进步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，举例黑人明星——乔丹、赖斯等。

　　这样的设计，教师引导学生走出文本，培养学生的迁移能力，通过黑人明星给学生树立了正面榜样。

　　(六)布置作业

　　1、有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

　　2、仿照课文中的排比格式写一段话。

　　板书设计：

　　原因 策略 梦想 未来

　　黑人现状 非暴力、 人人平等 自由之声响起来

　　政府失信 团结白人 自由正义 终于自由啦

　　危机四起 享有平等权利 消除歧视

　　坚决彻底 共享太平