2010年教师资格《幼儿心理学》复习：第二章(3)

　　8.攻击性行为和亲社会行为的研究

　　这是儿童典型的交往方式中两种相对应的社会行为。近十多年来，人们对攻击性行为的一般观点有所变化。首先，人们认识到，攻击性行为的发展对于儿童来说具有一定的积极作用;其次，认为攻击性的发展受到各种因素的影响，当前主要强调生物遗传因素和环境情境因素对发展攻击性的作用;再次，人们将儿童的攻击性行为置于不断运动的社会背景中去理解，这种背景包括家庭、同伴、团体以及整个文化环境。

　　关于亲社会行为的发展问题，早在20世纪20年代就有心理学家开始研究，40～50年代，这方面的工作不太多，到了60年代后期，这类研究又逐渐多了起来。70年代以来，在亲社会行为的研究领域中出现了大量的新研究，由于认知心理学的发展，亲社会行为的发展开始与社会认知、观点获取、角色获取及人际推理等问题联系起来研究。在儿童亲社会行为发展的研究中包括以下一些课题：亲社会行为的起源、发展过程及其内部机制，亲社会行为的习得条件，亲社会行为的情感体验以及亲社会行为对儿童社会性发展的意义。再次，更加重视理论与实际应用的结合。

　　9.关于儿童电视、电影的研究

　　目前，电视对成人和儿童都有着重要影响。因此，如何使电视节目对儿童产生正向的、积极的引导，成为心理学家研究的课题。良好的适合儿童的电视对儿童的认知发展和社会发展都有积极的作用。例如，美国的儿童电视教育片“芝麻街”(Sesame Street)，就是在广泛吸收心理学家和教育学家的意见基础上，采用将娱乐手段和教育目的相结合的原则制作的。

　　10.关于儿童学习的研究

　　自从计算机辅助教学出现以后，在关于儿童学习的研究方面，出现了一些新的研究课题，包括：如何教会儿童利用计算机学习，如何把学生的自学与教师辅导及同学间的讨论更合理地结合起来。

　　11.关于儿童心理卫生和治疗的研究

　　由于儿童个性的早期发展、问题行为等研究的开展，由于临床或诊断心理学的出现，对儿童心理卫生和治疗的研究开始受到重视。美国、瑞士和加拿大的心理学家们的工作都很出色。以美国心理学家的研究为例，他们在医院里及在学校里各有一套工作程序，收到了良好效果。

　　12. 在自然情景中研究儿童心理学

　　近些年来，在西方心理学界，出现了“生态运动” (the ecological movement)，自然也波及到儿童心理学。儿童心理学界的生态运动，是强调在自然与社会的生态环境中研究儿童的心理特点。这是儿童心理学领域中理论与实际相结合的另一表现。而研究技术手段的现代化，使这种生态学角度研究儿童心理发展的普遍思想倾向成为可能。

　　2)西方儿童心理学在研究方法方面的新进展

　　过去许多关于儿童心理的研究，大多是属于横断研究，特别是一些实验研究，多数是关于个别心理过程发展的，这样偏重局部、分析的研究，就看不出发展的整个面貌和完整的发展过程。因此，这些年来，有些人特别强调从整体观点去研究儿童的发展，要把儿童看作是多因素不断变化的整合再整合的过程。当然，研究个别心理过程也是必要的，但更重要的是从生理的、心理的、活动的相互关系上去研究。

　　还有人把信息论、控制论、系统论的观点引进儿童心理研究，使之与现代化科学的步伐密切协调起来。

　　对于儿童心理学研究中过多地强调实验法，也有人提出批评，认为在儿童心理发展的研究中应该更多应用长期自然观察的方法，才能真正掌握儿童发展的规律。

　　3)西方儿童心理学研究技术方面的新进展

　　1.强调两种效度

　　强调内部效度和外部效度。所谓内部效度，就是指某一项研究所得出的行为变化产生于操作变量变化的结论的确定性程度。所谓外部效度，就是指将研究结果概化到其他情景和总体的程度。

　　2.准实验设计

　　准实验设计是指在自然情景下不用真正的实验设计来控制无关变量，而是用真正实验设计中的某些方法去收集材料，获得结果。准实验的条件控制没有实验室实验那么严密，但它却在一定程度上保证了观察情景的自然性。

　　3.观察手段的改进

　　现代观察法有一些新的特征：(1)观察规则和程序越来越复杂和详细;(2)重视信度，和效度的统计;(3)观察器材越趋现代化。观察手段的改进，主要体现于现代观察技术的应用上。在对儿童进行观察实验时，许多心理学家采用现代化的技术装备，如录音机、录像机、计算机等，还有装有单向玻璃和监听、监视设备的儿童观察室。

　　4.重视因素分析

　　影响儿童心理发展的因素不是单一的，而是多种多样的，如遗传因素、生理成熟因素、营养因素、社会、学校、家庭、教育因素、实践活动等。使用现代因素分析的方法，可以从众多的可观察的变量中，概括和推论出少数的因素，用最少的因素来概括和解释大量的观察事实。

　　3/西方儿童心理学发展简评

　　在我们对半个多世纪以来西方儿童心理学的发展情况作了简要的论述以后，我们作为中国的儿童心理学工作者，有必要谈谈我们应有的一些看法。这里想提出几点评论。

　　第一，对于西方儿童心理学的成就必须给予高度重视。

　　在世界进入资本主义阶段以后，西方在科学上一直是比较先进的，儿童心理学也是一样。我国儿童心理学本来是比较落后的，加上“十年动乱”的干扰破坏，就更加落后了。我们承认落后，不是自卑，而是要找出差距，更快地赶上去，并且要创造条件超过他们。如上面所介绍的，西方儿童心理学呈现一种百花齐放的形势，有各种独到的理论，也有丰富多彩的资料。研究文献是大量的，研究方法是多样的，研究装备也日益现代化。对于这些，我们不能采取虚无主义、无动于衷的态度，必须加强向西方儿童心理学学习，要有计划有系统地翻译介绍西方具有权威性的各种儿童心理学著作，要加强科学情报工作。要知道他们已经搞了些什么，正在搞什么，做到心中有数，然后才能迎头赶上。当然，学习西方的儿童心理学，绝不能采取迷信的态度，而要采取科学的、一分为二的态度，要取其精华，去其糟粕，才能真正为我所用，才能真正起到借鉴作用。

　　第二，对西方儿童心理学的各种理论成就，必须用辩证唯物主义的观点来加以鉴别。

　　对西方的心理学采取蔑视的态度，动不动扣上“资本主义”的帽子，是不对的。但也不能采取崇洋媚外、奴颜婢膝的态度，这同样是有害的。在西方儿童心理学的理论观点上，有许多心理学家，是受各种各样的唯心主义、机械唯物主义或二元论支配的。这就使他们的理论和结论的正确性受到一定的影响。为了使我们在借鉴西方时不致迷失方向，就要时时注意用辩证唯物主义的观点对他们的理论和结论作出实事求是的判断，只有这样，才能从他们的成就中真正吸取营养。

　　第三，对西方儿童心理学的研究资料，必须采取“洋为中用”的方针。

　　西方儿童心理学研究资料是大量的，在我们运用这些资料时，除了必须坚持辩证唯物主义的观点以外，就是要根据我国的国情和文化背景的实际，有的放矢地去选择那些对我们有益和有用的东西。例如，在当前的阶段，在西方儿童心理学的领域中，新行为主义、新弗洛伊德主义、皮亚杰学派，它们各有特色，我们一方面从观点上鉴别它们的有益方面和错误方面，另一方面更要根据我们的实际需要，根据它们研究资料的有益或有用与否，分别加以去取。例如，新行为主义者在早期教育、教育手段现代化上，新弗洛伊德主义在对儿童个性发展深入研究的精神上，皮亚杰学派对儿童智力发展结构的探索上，都有很多有益有用的东西，是值得我们参考的。