2010年教师资格认定初中语文说课稿：敬畏自然

《敬畏自然》说课稿

　　一.说教材。

　　(一)教材的地位和作用。

　　《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元第一篇课文。本单元五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，以不同形式表达了对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应该与自然和谐发展，从而敬畏自然，爱护自然。

　　(二)确定教学目标。

　　基于以上对于教材的认识，我确定了以下三个教学目标：

　　(1) 了解课文内容，理解作者对于自然的看法。

　　(2) 多角度赏析本文美点，感悟语言的魅力。

　　(3) 了解人与自然和谐统一的道理，增强环境保护意识。

　　设计说明： 《新课程标准》指出，教学目标要根据三个维度进行设计，但强调三个方面要相互渗透，融为一体。所以我并没有把它们机械地分裂开来，而是合在了一起。

　　(三)教学重点、难点。

　　教学重点： 教学目标(1)，(3)

　　教学难点： 教学目标(2)

　　二.说教法学法。

　　依据以上教学内容，教学目标以及学生的认知水平，我打算运用以下教法学法。

　　(一) 教法。

　　《新课标》指出，教师是课堂教学的组织者和领导者。因此，我运用点拨引导法，情境教学法，激发学生的学习热情，鼓励学生发挥学习的主动性，力求让学生和老师在平等对话过程中进行教学活动。

　　(二)学法。

　　“ 学生是学习和发展的主体。”(《新课程标准》)所以，我充分运用自主合作探究的学习方式，采用多种朗读方式，利用圈点勾画法，让学生在读中丰富积累，增强语感，让学生养成良好的学习语文的习惯。

　　(三)课时安排：

　　三.说教学程序。

　　对于本课教学程序的设计，我主要从以下三个方面考虑的：① 简化教学程序，优化教学内容。② 不求面面俱到，但求重点，难点突破。③ 问题由学生提出，过程让学生参与，疑问有学生解决。据此我设计了如下教学思路：

　　(一)创设情境，导入新课。

　　课前，我播放张羽的歌曲《落叶》。上课时，我由歌词“我就是落叶，我也有我的美”引入：一片小小的落叶，尚且拥有灿烂的生命，尚且绽放过生命的美丽。那么整个大自然，整个宇宙，更是魅力无穷，神秘无限。所以，我们应该以敬畏的态度对待自然。板书课题。

　　(二)了解内容，整体把握。

　　我引导学生看课题，有没有疑问?有什么疑问?学生可能会有以下问题：“敬畏”是什么意思，为什么要“敬畏自然” …… 教师借机引入问题：为什么要“敬畏自然”?而后利用多媒体出示要求：

　　(1)按照“我们要敬畏自然，是因为_________”的句式回答。

　　(2)学生默读课文，拿起笔随时做勾画标注。

　　学生思考，回答理由后，我借机在黑板上板书：阐明理由 应该敬畏。在此基础上引导学生梳理全文思路，并继续板书：否定征服 暗含敬畏 得出结论 怎样敬畏

　　(三)寻觅美点，合作探究。

　　我由罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”引入本文也处处有美的存在。利用多媒体出示要求：

　　(1)跳读课文，细读美点，寻找出本文美之所在，并说明理由。

　　(2)美点可以是一个词语，一个句子，也可以是一个段落;可以从句式角度，修辞角度，也可以从情感角度。

　　说明： 这个环节，应该给学生充分的时间自主思考，合作探究。而教师要及时给与点拨提示，多加鼓励。根据学生的回答，尽量设计丰富的活动。我想，学生一定能发现很多美点，比如：词语之美，句式之美，修辞之美，情感之美……

　　(四)巧拟标语，拓展延伸。

　　在这个环节，我引导学生为每年6月5日的世界环保日拟一条宣传标语。学生拟之前，我做提示，拟标语要简洁明了，生动形象，朗朗上口，感染力强。学生拟好后，交流修改，分小组选出优秀者发言，师生互动评价。最后，我出示一些标语示例。

　　说明： 这个环节体现学科渗透意识;让学生感悟祖国语言的魅力，并学以致用;启发学生热爱生活，关注生态，保护环境。

　　(五)总结。

　　广阔的大自然，浩瀚的宇宙，美丽无穷，神秘无限，我们确实应该敬畏自然，爱护自然。本文语言既具形象之美，又富哲理之思。

　　(六)作业。

　　课后研讨与练习，综合训练。

　　四.说板书设计。

　　说明：

　　板书设计简洁明了，条理分明，易于学生理解，掌握内容。