2010年教师资格认定初中语文说课稿：苏州园林

　　教学过程：

　　(一).课文导入：看课题猜说明对象。

　　(二).欣赏领略：看图片说说个人感受。

　　(三).了解作者：想语言大师是怎样介绍苏州园林的，激发学习动力。

　　(四).揭示目标：明确本课时学习任务。

　　(五).整体感知：

　　1、.叶老对苏州园林的印象如何?

　　2.苏州园林设计建造上有什么共同特点?设计者和匠师们是怎么做的?

　　3.。用一句话概括3~9小节分别写出了园林哪些特点?这些特点是按什么顺序安排的?

　　4.。全文的结构上有什么特点?

　　(六).研读品味

　　在3-9自然段中找出你最喜欢的一段话细细品尝： 叶老先生是怎样写的?好在哪?(可以用说明文体的学习方法先提几个问题)

　　(七).合作交流

　　1.用同样的方法，组内探究其余各段，把握妙处。请圈圈划划，加上旁注。

　　2.勇于发现新的问题,大胆质疑。

　　(八).课后问题

　　1.有感情地朗读全篇课文，划出文中你认为写得好的句子，揣摩词语运用的妙处?

　　2.为什么叶老先生不具体介绍四大名园?

　　五.说课后反思

　　1..教师引导不得法：⑴没有出示学习目标，使得学生研读品味时走了弯路，没有马上进入说明文体的学习范畴;⑵"合作交流"环节，没能及时发现学生在组内未能解决的问题，而把共性的问题作为检查重点，导致时间上的过分紧张。

　　2.本课时容量大了一些，学习效果可能不是很好。